Adressering atferdsproblemer

Problematferd har ingen enkelt årsak; i stedet en blanding av situasjons, genetiske og utviklingsmessige problemer påvirker enhver situasjon. Atferdsproblemer trenger adressering individuelt, selv om flere barn lignende oppførsel.

Identifikasjon

Fokus på å identifisere de atferdsproblemer og definere dem i målbare måter, for eksempel "student gjør upassende kommentarer under klasse", i stedet for bare å merke seg "forstyrrende".

observasjon

Legg merke til hvor problemet oppstår og hvor det ikke forekommer. Er det en situasjon der et barn ikke har atferdsproblemer, for eksempel hjemme eller i en viss klasse på skolen? Hva skjer før den problematferd, og som er til stede?

bevissthet

Oppdage om et barn forstår deres atferd er et problem, og hva som forventes av dem. Snakk med dem etter presentasjonen av problematferd og diskutere sine egne meninger og forståelser.

ferdigheter

Ved å observere et barn kan du oppdage om de er i stand til å kontrollere sin atferd, eller om de har en utviklingsforstyrrelse som trenger ekstra støtte.

modifikasjon

Lær barnet mer akseptable måter å oppføre seg i ulike situasjoner, spesielt i de identifiserte problemsituasjoner, som for eksempel å be om hjelp eller fortelle noen de føler seg sint eller frustrert.