Aktiviteter for autistiske barn på Kommunisere Sensoriske behov

Mye av oppførselen til en autistisk barn stammer fra en unormalt sterk fokus på sanse behov. For autistiske barn, en felles aktivitet som et kortspill - en unnskyldning for en gruppe av venner til å møte og snakke - er mer en mulighet til å nyte lyden av kort stokking, føle teksturen av de glatte spillkort og ordne kort i en bestemt rekkefølge. Men dette er ikke ting barnet vil spontant uttrykk til deg; du, som forelder, må bruke mer omveier for å forstå barnets sensoriske behov.

Kommunisere uten å snakke

Du vil bli hardt presset til å differensiere rituelle atferden til autistiske barn fra den sensoriske drevet atferd. For eksempel, hvis du finner barnet gjenta de samme ordene eller høyt handlinger, som stadig sitter og blar gjennom sidene i en bok, kan du lurer på om handlingen er en av en OCD-lignende ritual eller en av sensorisk nytelse. For å få en bedre forståelse, bli med barnet ditt, etterligne hans handlinger og lyder. Hvis du finner ham følge med, er han sannsynligvis gjøre det fordi han får sensoriske glede fra de berørte lyder. På denne måten har han indirekte kommunisere til deg lydene han liker.

Triaden av Sanse behov, følelser og uttrykk

En autistisk barn som handler på hennes sensoriske impulser vil sjelden kunn til foreldrene hvordan hun føler om slike sensoriske stimuli. For eksempel kan hun nå ut og gni ansiktet ditt for bare gleden av å føle myk tekstur av huden din. Autistiske barn på høyere nivåer av funksjon kan internal eller verbalisere følelser de føler, med hjelp av sine foreldre, selvfølgelig. Verbalisere sin monolog, ytre ordene som mest sannsynlig går gjennom hodet hennes, for eksempel ved å si: "Det føles fint å berøre glatt hud, ikke sant?" Ved å gjøre dette, er du viser henne hvordan du kobler henne sensorisk behov, følelser og uttrykk for disse behovene og følelser.

"Hvis du var i hans sko"

Autistiske barn elsker å analysere. Når en diskusjon helt fokusert på barnets individuelle følelser mislykkes, kan du bytte over til en mer analytisk drøfting av opplevelser. Dette er spesielt nyttig i de områdene der de fleste autistiske barn er svake, for eksempel i kroppsspråk. For eksempel kan du ta barnet ut for et folk-ser økt og diskutere med ham hvorfor folk stå, snakke eller smile slik de gjør. Ifølge artikkelen "The Empati Ubalanse Hypotese of Autism", publisert i tidsskriftet "The Psychological Record" i 2009, fordi autistiske barn mangler teorien om sinnet, evnen til empati med andre, vil de vanligvis bruker sine egne følelser å bedømme hvordan andre sannsynlig følelse. På denne måten er deres positing av andres følelser og behov som regel bare en måte å stedfortredende uttrykke sine egne følelser når forestille å være i andres sko. Du kan lære mer om ditt barns sanse forventninger til visse handlinger ved å spørre ham hvordan han ville føle hvis han var en av de personene du to observerer.

Skyve grensene for Novelty

En autistisk barns tilbøyelighet for rutinemessig og ritualer utelukker ofte nyhet søkende. På den ene siden, dette gjør autistiske barn lett fornøyd - foreldre vet hva barna liker. Men på den andre, autistiske barn kan gå glipp av den grunnleggende menneskelige behov for nye sanseopplevelser. Ved gradvis å introdusere barnet ditt til nye sanseopplevelser, kan du teste vannet, sjekke hvordan han reagerer på nye matvarer, lukter og teksturer. Og du kan gjøre det etter hvert, for eksempel ved å legge til noen nye grønnsaker til hans standard salat eller ved å introdusere ham til en ny TV-show. På denne måten kan du få et bedre bilde av omfanget av sensoriske nyhet autistiske barn er villig til å akseptere.