Fakta om Reading til småbarn
Den enkle handling av å lese til en pjokk vil påvirke læring og skoleprestasjoner gjennom hele livet. Reading forbedrer en pjokk evne til å tilegne seg språkkunnskaper og oppfordrer mental og sosial utvikling. ikke kan lese for småbarn hindre fremtidige lesevansker, men foreldre bør gjøre sitt ytterste for å oppmuntre leseferdighet hos små barn. Ifølge US Department of Health and Human Services, omtrent 50 prosent av landets arbeidsledige ungdom i alderen 16 til 21 er funksjonelle analfabeter, med nesten ingen utsiktene til å få anstendig betalte jobber.
språkutvikling
Språktilegnelse er avgjørende i menneskelig utvikling. Lese viser småbarn forholdet mellom visuelle bilder og trykte ord og det talte ord som brukes for disse bildene. Reading øker ordforrådet ved å utsette småbarn til et bredt spekter av visuelle stimuli som de kan forholde seg til i sitt miljø. Eksponering for bøker i ung alder oppmuntrer små barn til å lese for fornøyelsens skyld og forbedrer leseforståelse evner.
Mental og sosial utvikling
Språkkunnskaper er nødvendig for mental og sosial utvikling. Reading til småbarn oppfordrer konseptuell tenkning, evnen til å forstå ideer som er knyttet til hverandre. Som et barns vokabular vokser, mentale evner øke. Barn som forstår at ord er symboler og gir informasjon vil være bedre i stand til å forstå begrepet skriftlige kommunikasjons og skriveferdigheter. Muligheten for barn å diskutere og spørsmåls hendelser i en historie øker conversational ferdigheter og oppfordrer kritisk tenkning. Reading stimulerer fantasifull og dramatisk lek, viktig for barn å lære å kommunisere og forholde seg med hverandre.
Statistikk
Barn som blir lest for hjemme nyte en betydelig fordel i forhold til barn som ikke er i henhold til Nasjonalt Senter for utdanningsstatistikk (NCE), en divisjon av Utdanningsdepartementet. Den NCE rapporterer at barn som nylig lest for av et familiemedlem kan gjenkjenne alle de alfabetet bokstaver. Barn som har et familiemedlem som ofte leser for dem er mer sannsynlig å telle til 20 eller høyere, skrive sine egne navn og lese eller later til å lese. Barn som har et bredt utvalg av lesestoff hjemme scorer høyere i leseferdigheter. Barn som leser hjemme er bedre lesere og også scorer høyere i matematikk. Familier med inntekt under fattigdomsgrensen er mindre sannsynlig å lese for sine barn.
Effekt av lesevansker
Det viktigste lese- utviklingsfase skjer fra fødsel til 8 år. Den Michigan Department of Education Forskning siterer forskning som viser at bare 5 prosent av barn lese uanstrengt. Etter skolestart, 20 til 30 prosent lære å lese med relativ letthet. Seksti prosent av barn ansikt lesing utfordringer som de må overvinne for å oppnå akademisk suksess. Av dette 60 prosent, vil lesing være den mest vanskelig ferdighet å mestre for 20 til 30 prosent av disse barna. Åtti-åtte prosent av svake lesere i første klasse er trolig bli svake lesere i fjerde klasse. Ninety til nittifem prosent av svake lesere kan forbedre leseferdigheter til gjennomsnittlig nivå gjennom spesialundervisning lesing programmer. Syttifem prosent av svake lesere som ikke er gitt ressurser til spesialundervisning etter alder 9 vil fortsette å slite med lesing. Ti til femten prosent av barn som har lesevansker vil slippe ut av skolen. Bare 2 prosent vil oppnå et fire-årig høyskole grad. Halvparten av ungdom og unge voksne med kriminelt rulleblad har lesevansker. Femti prosent av unge med rusmiddelproblemer har lesevansker.