Forskning på Oral språkutvikling hos barn

Ifølge Center for Child Well Being, barn som opplever trygghet, varme, komfort, kjærlighet og en behandlende til umiddelbare behov --- uten spenning eller stress --- trives og utmerker seg muntlig språkutvikling. Disse forholdene signal "velvære" til barnet, og generere et miljø av engasjert læring. Forskning har vist at dette hjelper barnet å lære å snakke og kommunisere mer effektivt. Selvfølgelig er praksis og riktig undervisning også nødvendig.

interaktiv Dialog

Det amerikanske Department of Education-sponset artikkel, og UML, Oral språkutvikling Across The Curriculum & uml; rapporter om en studie av K til 12. klassinger. Studien fant at når barn er forventet å lære ved å lytte, en vanlig praksis i offentlige skoler, muntlige språkferdigheter ikke blir brukt. Barnet har ikke muligheten til å praktisere, eller å oppleve alle lag av tone, energi og interessert engasjement som er erfarne med interaktiv dialog som læringsmetode.

Funksjon

I forskningsartikkel for lærere, publisert i ERIC Digest (engelsk Reading Interaksjon Curriculum), det & akutt; s sa de fleste lærere oppfatter sin rolle som "snakker", og barnet & # 039; s rolle som elev skal "lytte". Begrepet "Læreren dominert klasserom" dukket opp fra denne studien, som forskere oppdaget at som barn kommet fra disse innstillingene i høyere karakterer, språkferdigheter avta.

Misforståelse

Som barn fremgang i skolen, de mister sin interesse for læring, ifølge den samme undersøkelsen. Lærer-snakkdominert klasserom fjerne naturlige kreativitet barn opplever når de skal lære gjennom egen dialog. Gevinstene av språket flytende, klarhet og følsomhet ikke kan oppleves i løpet av denne undervisningsmetoden.

Hjem Learning

En studie antyder at det & akutt; s viktig for foreldre og lærere til å forstå at dialog hjemme er ikke en egen læringsmetode fra dialogen som skjer i et klasserom. Dialogprosessen, den verbale interaksjonen med emner av interesse, kan veves inn kraftige språkkunnskaper, ifølge studien.

Book Reading

Leser historier, og å bli lest for som barn hjelper språk utvikler seg. The Reading Research Quarterly, sier muntlig språkutvikling i boliger, med kyndige foreldre som leser historier til barn, har betydelig positive resultater i muntlig språkutvikling. Barn som blir lest for, lære å snakke i yngre alder enn barn som ikke er det. Denne forskningen fortsetter med å legge til at boklesing støtter ikke nødvendigvis skrevet språkutvikling.