Førskolen faglig vurdering Verktøy

Både lærere og foreldre er interessert i tidlig barndom vurderinger for å sikre at små barn får kvalitet på tjenestene og programmene. Ifølge Arizona State Early Childhood Assessment System, er en vurdering prosessen med å samle informasjon om barn. Denne informasjonen er organisert og tolket til å bestemme hvordan du kan optimalisere vekst av barn både individuelt og som et klasserom.

Preschool Assessment

Implementering av en førskole faglig vurdering verktøyet hjelper lærere og foreldre vet at barn får en høy kvalitet pedagogisk erfaring. De vurderingsverktøy omfatter typisk lærer og elev observasjon og målbare vekst markører for å sikre barn utvikle seg i henhold til forhåndsdefinerte standarder. Ved å ha førskole faglige verktøy på plass, kan foreldre og lærere raskt finne ut hva ekstra undervisning eller hjelpe hver enkelt elev trenger.

vurdering indikatorer

Når du bygger en modell for å samle informasjon om førskolebarn, er det tre hovedkategorier som bør analyseres. Disse inkluderer sosiale og emosjonelle ferdigheter, bruk av kunnskap og ferdigheter og bruk av passende oppførsel. Disse kategoriene er ofte delt opp i underkategorier for å tillate empirisk analyse. Vurderinger må være pågående gjennom hele studieåret.

evaluerings~~POS=TRUNC

Ifølge den amerikanske delstaten California, en systematisk metode som har både formelle og uformelle tester må være på plass. Disse inkluderer løpende, diagnostiske vurderinger. Hver student må kanskje unike mål å gjenspeile ulike priser med utvikling, men viktig del er å sikre barn ikke faller bak. Delstaten Arizona benytter fire programmer for sine førskole faglige vurderingsverktøy. Disse programmene inkluderer Child Observation Spill av High / Scope Educational Research Foundation, Creative Curriculum Development Continuum av læringsstrategier, Galileo Plus ved Assessment Technology and Work Sampling System av Pearson Learning Group.

Former for Testing

Ifølge en 2004 NIEER studie med tittelen "Preschool Assessment: A Guide to Utvikling av en balansert tilnærming," standardiserte tester vanligvis er upålitelige for yngre barn. Mens standardiserte tester kan brukes til å vurdere en preschooler faglige fremgang, bør de suppleres med andre uformelle tiltak som evaluerer barnet i naturlig forekommende undervisningsaktiviteter. Disse kan bidra til å vurdere motivasjon, holdninger og prestasjoner bedre enn mange standardiserte tester. Ifølge NIEER, hovedalternativet til standardiserte tester er systematisk observasjon av førskole barnas aktiviteter, som for eksempel gi-og-ta, sosiale relasjoner, initiativ og kunst. En annen anbefalt form for testing er en portefølje. Disse samler en elevs arbeid, noe som kan bidra til å måle framgang, innsats og prestasjoner i ulike faglige arenaer. Mappen skal omfatte arbeid fra flere kilder, for eksempel hjemme og i klasserommet, og skal representere arbeid over en periode.