Hoved Teorier om språkutvikling

Hoved Teorier om språkutvikling


Prosessen med å anskaffe og utvikle språket er komplisert, og det er ingen fast forklaring på hvordan det skjer. Men en rekke teorier har blitt utviklet gjennom årene. Hver teori har både styrker og svakheter, noe som tyder på at de kan hver forklare en del av språket utviklingsprosessen og bør sees på som en kollektiv helhet.

behavioristiske Theory

En populær teori på språkutvikling som er litt utdatert i dag, men likevel ble holdt for å være sant av mange forskere, er det behavioristiske teori, utviklet av BF Skinner. Denne teorien sier at læring av alle ferdigheter er basert på svar på positiv og negativ forsterkning. Det forutsetter også at språket utvikler seg på samme måte alle andre ferdigheter gjør. Når et barn er sulten og lærer at å si navnet på en mat produserer som mat, vil han da lære å bruke det navnet regelmessig. I visse situasjoner kan det behavioristiske teorien være aktuelt, men det reiser spørsmål og bekymringer som en generell teori om språkutvikling, herunder hvordan det gjelder interne tanker og dialog.

Innateness Theory

Den innateness eller nativist, teori ble opprettet av Noam Chomsky og er fortsatt en populær teori i språkutvikling og oppkjøp. Den sier at alle mennesker er født med en språktilegnelse enhet. Disse gutta inneholder de grunnleggende grammatiske regler og kunnskap som er felles for alle språk og tillater barn å forstå de grunnleggende grammatiske strukturer språk de kommer i kontakt med, og dermed gjør dem til å utvikle disse språkene over tid. Denne teorien har blitt omarbeidet over tid og er støttet av funn av områder av hjernen spesielt knyttet til språkfunksjoner.

interaksjonistisk teori

Den interaksjonistisk teori sier at det er en både en biologisk og et sosialt aspekt til språkutvikling. Den sier at språket er utviklet gjennom et barns ønske om å kommunisere sine tanker og følelser. Det inkluderer begrepet stillas, som er når en voksen endrer hans eller hennes tale og bruker babyspråk når de snakker til et barn, som vanligvis er en forenklet versjon av språket som gjør at et barn å utvikle språkferdigheter lettere. Men siden det er kulturer som ikke benytter slikt snakk og har fortsatt barn anskaffe språk, det er grenser for denne teorien.

kognitiv teori

Den kognitive teorien om språkutvikling, Jean Piaget, sier at språkkunnskaper er bygget i samsvar med mental eller kognitiv utvikling i et barn. For eksempel er det et visst punkt i et barns liv hvor han eller hun vil være i stand til å arrangere gjenstander etter størrelse. Den kognitive teorien tar for gitt at før denne perioden i hjernens utvikling, vil barnet ikke kunne bruke språket som innebærer et forhold til størrelse, for eksempel større eller mindre. Noen studier har funnet at visse aspekter av språk, slik som bruk av syntaksen, ikke er avhengig av intellektuell vekst, noe som betyr at denne teori ikke gjelder generelt, men kanskje kan anvendes i situasjoner som det gitte eksempel.