Hvordan Diskuter dårlige karakterer med barn

Samspill med tenåringer kan være vanskelig nok uten komplikasjoner av dårlige nyheter. Yngre barn er også ganske følsom som er eldre ungdommer og utilfredsstillende karakterer er ofte en kilde til angst og spenning for familier med barn og for klasserom på hvert klassetrinn. Trinnene nedenfor vil bidra til å gjøre de vanskelige samtalene enklere eller i det minste mindre opprivende for alle involverte parter.

Bruksanvisning

1 Som forelder eller lærer, er første ansvar å vurdere dine egne forventninger og bekymringer. Utvikling av en realistisk følelse av studentens evner er avgjørende for en vellykket diskusjon av dårlige karakterer. Tar noen få minutter å vurdere disse begrepene kan hjelpe deg med å levere meldingen du virkelig har tenkt å gi barnet.

2 Hva er budskapet du ønsker å sende til studenten med lave karakterer? Hver student kommer til skolen med en annen last av bagasje. Noen studenter reagerer best på trusler og trenger en voksen autoritet figur å presse dem til å gjøre sitt beste. På den motsatte ytterlighet, andre studenter reagerer best på positiv oppmuntring og bare mild påminnelse vil forbedre saken sterkt.

3 Pre-planlegge din samtale med studenten. Ønsker du å levere dårlige nyheter på en kortfattet måte og deretter diskutere detaljer senere, når de har sunket i? Eller ønsker du å levere et lengre foredrag sammen med karakterene? Eller ønsker du å inspirere eleven til å se feil i hans eller hennes måter på hans eller hennes egen? Svarene på disse spørsmålene er alle avhengige av personlighetstyper. Uansett stil, pre-plan så for å hindre utilsiktet spenning oppstår.

4 Når man snakker om karakterer, unngå å gjøre dommer på studentens personlige karakter. Referer til karakterene og de nødvendige forbedringene som noe utenfor personen. Denne taktikken vil hindre studenten fra følelsen defensive og vil gi studenten større forståelse for din bekymring.

5 Pakk opp samtalen ved å spørre eleven om hans eller hennes mål å bedre situasjonen. Denne typen konklusjon gir studenten et mål for eierskap over prosessen og oppfordrer eleven til å ta ansvar for sine egne prestasjoner.