Hvordan forbedre ditt barns leseforståelse: Forstå Inferencing

Leseforståelse er noe mange foreldre høre om rundt foreldre-lærer konferanse tid. Hvis barnet ditt lærer tyder på at hjelp er nødvendig med leseforståelse, hva hun mener er at barnet ditt ikke er å forstå hva han leser. Ikke forveksle dette med dekoding, som refererer til å lese et bestemt ord. Tenk på dekoding som hva et barn gjør når han leser flashcards. Forståelse, på den annen side, er ganske enkelt å forstå hva han har lest. Forstå historien eller artikkelen.

Bruksanvisning

1 READING er forskjellig HEADNG INTO 3RD GRADE OG OPP

Når et barn er i primær karakterer, K-1-2, hva han leser er veldig bokstavelig. For eksempel kan boken si noe sånt som "Tony var trist." (Legg merke til hvordan det er flat-out forteller leseren hvordan karakteren er følelsen. Eller "Mary ønsket å få enda med sin venn så hun tok den bærbare henne.» (Som er like flat-out forteller leseren karakterens motiver.)

Men etter hvert som barnet nærmer seg middels nivå av barneskolen, 3-4-5, er teksten mindre direkte, og bare hint på ting som motiv, følelser, etc. Dette er kjent som INFERENCING. Du tenker kanskje på inferencing som "lese mellom linjene". Det er en av de viktigste ferdighetene ung leser vil trenge for å mestre å være vellykket og trygg i litteraturens verden.

2 stille de riktige spørsmålene

Ofte et godt ment og heller intetanende foreldre vil lese høyt sammen med barnet sitt (kudos til dem), og mener deres barn er forståelse. Men hvordan kan du være mer sikker? Spør mange spørsmål.

Hva slags spørsmål?
Her er en illustrasjon. . . Tenk deg at du og din tredje klasse datter leser Askepott sammen. Disse spørsmålene IKKE hjelpe deg å avgjøre om barnet ditt er å lage gode slutninger:

Hvem hjalp Cinderella få henne vakker kjole? Hvilken tid fikk Askepott må være hjemme med? Der var ballen?

Slike spørsmål er avhengige av tekstinformasjon. Med andre ord, barnet bare trenger å spytte tilbake det som er på siden. MEN . . . . ! Stille følgende typer spørsmål egentlig forteller deg noe. . .

Hvorfor tror du Cinderella kjørte så fort ned trappen når klokken begynte å kime? Hvorfor tror du stemor låst Cinderella på rommet sitt når prinsen kom rundt med glasset tøffelen? Hvordan tror du den lille mus følte om Askepott?

3 lese mellom linjene

Alle disse spørsmålene krever at barnet skal få en INFERENCE. For å lese mellom linjene. Jeg har brukt eksempel på Cinderella fordi alle vet at historien. Så, for å fortsette som eksempel, hvis barnet ikke vet svaret på spørsmål 5, så de ikke virkelig forstå historien. Slik at de kan gi et svar som "Jeg tror hun kan ha vært sint på henne. Kanskje hun var slem mot henne før, eller kanskje hun ikke spiser sin middag."

4 Be ham om å forklare hans resonnering - "Hvorfor tror du det?"

Hvis du får et svar som den ovenfor, må barnet veiledning. Du vil for eksempel si: "Vel la oss gå tilbake i historien og se om det var noe om Askepott ikke spise hennes middag." Når du ikke finner den informasjonen, forsiktig lede barnet ditt mot forståelse, men ikke fortelle henne svaret. Så du kan si noe sånt som: "Tror du stemor liker Askepott?" Når barnet ditt sier nei, spør hvorfor hun tror det. Spør hvordan stemor oppfører seg rundt Askepott.

Husk, som nevnt i innledningen, begiining-leser tekstene vil faktisk spesifikt si noe sånt som "The stemor mislikte Cinderella." Det krever øvelse for barnet ditt til taket på dette visste tankegangen om litteratur. Så vær tålmodig!

5 Jobben din mellom leser er å gjøre den broen mellom å være en bokstavelig leser og å være en leser kunne slutning.

Leseforståelse er et stort tema. Det er mange nyttige nettsteder der ute for foreldre. Jeg har koblet et par nedenfor. Og husk, hvis du arbeider på å lese med barnet ditt, er du sikkert bedre enn halvveis. Så klapp deg selv på ryggen!