Hvordan Sammenlign Konklusjon på Eriksons psykososiale og Piagets kognitive utvikling stadier

Erik Erikson (1902-1994) og Jean Piaget (1896-1980) var samtidige og to av de mest kjente psykologer i det 20. århundre. Erikson ble født i Tyskland av danske foreldre, og han ble en kognitiv psykolog og filosof. Piaget ble født i Sveits, og var en bråmoden barn som utviklet en tidlig interesse for biologi og natur. Det er lett å se hvorfor Erikson var opptatt med utviklingen av personlig identitet og hvorfor Piaget var interessert i vitenskap og intelligens.

Bruksanvisning

1 anmeldelse Eriksons åtte stadier av utviklingen.

Trinn 1 er om håp, når et spedbarn lærer tillit eller mistillit.

Trinn to handler om Will eller selvtillit, når en pjokk lærer om autonomi versus skam og tvil.

Trinn 3 omfatter alderen 4 til 6, og er i ferd med hensikt, eller Initiative versus skyld.

Trinn 4 omfatter 7 til 13 år, og er i ferd med kompetanse eller selvtillit.

Stage 5 omfatter i alderen 14 til 24, og er i ferd med å danne en identitet ut fra rolle forvirring, stepping bort fra familien til opprinnelsen og etablere en egen identitet.

Stage 6 omfatter unge voksne i alderen 25 til 40, og handler om relasjoner, å være i stand til intimitet eller bli isolert.

Stage 7 inneholder middel voksne, i alderen 45 til 65, og folk velger Generativitet eller stagnasjon. De kan være produktive arbeidere, som oppdrar barn, og finne nye interesser.

Stage 8 inkluderer seniorer 65 år og eldre, som enten oppnår ego integritet eller ansikt fortvilelse.

2 Piaget identifisert fire etapper.

Trinn 1 er sensorimotor scenen, fra fødsel til fylte to, når et barn opplever verden gjennom de fem sansene.

Stage 2 er preoperational scenen, i alderen 2-7, når barn utvikler motoriske ferdigheter og engasjere seg i magisk tenkning.

Stage 3, i alderen 7 til 11, er den konkrete operasjonelle fasen når barn ikke lenger er egosentriske, og kan tenke logisk, men tenkning er veldig konkret.

Stage 4 er den formelle operasjonelle fasen, i alderen 11 til 16, når barn blir i stand til å tenke abstrakt og legge abstraksjon til logikk.

3 Finn noe teoriene har til felles. Erikson arbeid vektlagt stadium av ungdomsårene. Etablering personlighet var en svært viktig prosess i livet. Det er noen bevis for at mennesker som danner sterke identiteter på dette stadiet er bedre rustet for senere i livet. Piaget fire stadier kulminerte i ungdomsårene med muligheten til å legge til abstrakt tenkning til logikk. Legg merke til at det var ingen grenser for hva en person kan forstå og arbeide med. Den unge scenen var svært viktig for begge disse psykologer, men på forskjellige måter.

4 sammenligne hva "utvikling" ment å disse psykologer. Hva gjorde de verdsetter? På slutten av livet, den siste fasen av utviklingen for Erikson, kan en person finne enten integritet eller fortvilelse. Han kunne vise sitt liv som er bundet opp i en vellykket pakke eller beklage hans følelse av mangler personlig suksess. Piaget verdsettes stadig mer avanserte måter å tenke og vurdere kompleksiteten. En persons prestasjon kunne bli vitenskapelig målt snarere enn å være hvordan han følte om hans liv. Måling og forskning var veldig viktig for Piaget.

5 Bestem grunnleggende og viktigste bidragsyter til utvikling i henhold til teorier. For Erikson, den første fasen var tillit, som ble utviklet som et spedbarn. Hvis en omsorgsperson ikke regelmessig og kjærlig møte barnets behov, vil barnet bære tillit problemer i voksen alder. For Piaget, kunnskap var det viktigste. Dette ble sosialt overført, enten ved flere mektige mennesker i "assymetrical" sosiale relasjoner eller av jevnaldrende i "samarbeids» -forhold.

6 Legg merke til at begge teoriene understreker betydningen av sosial innspill og muligheten for folk til å vokse hvis riktig oppfostret av samfunnet. Erikson mente at barns utvikling påvirkes av sosiale forventninger, forbud og fordommer. Sunn utvikling senere i livet kan overvinne svakhetene i tidligere stadier. Piaget foretrukne sosiale input av samarbeidsrelasjoner fordi intelligens kunne ekspandere fritt uten begrensning av høyere myndigheter. Med støtte, var det ingen grense for hva en person kan utrette.