Hvordan takle Autistic barn hjemme

Å ha et barn diagnostisert med autisme er livsforvandlende. Ikke bare må foreldre navigere mylderet av pedagogiske tjenester tilgjengelig for sine barn, men de må også lære å tilpasse sitt hjemmemiljø til beste møte behovene til sine barn. Et barn med autisme krever et hjemmemiljø som er sterkt strukturert fysisk, gir visuelle tidsplaner for ham eller henne til å følge, og benytter utprøvde undervisningsmetoder for å lære de sosiale og livsferdigheter er nødvendig for å klare seg i hans eller hennes verden.

Bruksanvisning

Fysisk struktur hjemme

1 Tilpass fysiske miljøet i barnerommet slik at det er spesielle områder viet til spesifikke oppgaver. For eksempel holde leker borte fra sengen slik at barnet lærer sengen er bare for å sove. Hold alle bøkene sammen i ett område, alle leker sammen i en annen. Etablere dresser som et sted bare for å oppbevare klær. Bruk teppe firkanter eller farget tape for å utpeke andre områder i hjemmet for bare visse oppgaver, for eksempel en annen lekeplass.

2 Bruk bildene på forsiden av kommode skuffer eller skap for å indikere hvor elementene er lagret og hvor de er å bli returnert. Et bilde av sokker på sokkeskuffen, eller et bilde av en frakk og lue på frakken skapet, vil hjelpe barnet å finne det han trenger uten problemer eller misforståelser.

3 Bruk små binger eller lagring av containere til å lagre leker. Dette fungerer bedre enn større, "catch-all" binger hvor elementer kan lett overses. Også delen av skapet slik at alle lignende elementer, for eksempel alle skjorter og alle bukser, er gruppert sammen.

4 Minimer visuelle distraksjoner i barnets miljø ved å male vegger og tak med dempede farger som offwhite, installere dimmer brytere for å senke lysene, ved hjelp av gardiner eller persienner for å redusere utendørs belysning gjenskinn, og eliminere rot som plakater, bilder, eller dekorasjoner.

5 Struktur hjemmet slik at høye lyder holdes på et minimum, som barn med autisme ofte reagerer sterkt på høye lyder. Installer dør stoppere og senke volumet på dørklokker og ringetoner.

6 Temple Grandin, en ledende ekspert på autisme som selv har sykdommen, oppfunnet en "klemmer maskin" for å skape de dype trykk "hugs" hun trenger for å redusere angst og roe henne. Det samme trykk kan simuleres ved bruk av sofaputer eller blir rullet inne i et teppe eller rug. Vurder også bruk av gjenstander og møbler for sansemotorisk utvikling. Barn med autisme ofte liker å spinne, svingende, eller rocking.

Visual Rutetider

7 Bruk bilder til å organisere barns dag. Å ha en visuell tidsplan lærer barnet i hvilken rekkefølge aktiviteter vil skje. Denne strukturen reduserer angst knyttet til ikke å vite hendelsesforløpet for dagen.

8 Lag tidsplaner for hvert sett av barnet må fullføre i løpet av dagen oppgaver. For eksempel kan en tidsplan for soverom husarbeid omfatter fikse sengen, plukke opp leker, og sette klærne i en kurv. En tidsplan for hygiene husarbeid kan omfatte bruk av bad, rødme toilet, vaske hendene, pusse tenner, gre håret, og bli kledd.

9 Bygg sosiale interaksjoner i den visuelle planen også, for å bidra til å utvikle barnets sosiale ferdigheter. Tidsplan tid for lek datoer med venner, for å spille spill med søsken eller foreldre, eller for å kommunisere med andre (for eksempel tenkt på tide å ringe besteforeldre på telefonen eller tegne et bilde for å sende til noen barnet vet).

10 I begynnelsen når du bruker denne visuelle planen, vil den overordnede må henvise barnet til å se på timeplanen, og forklare barnet hvordan å lese den. Etter hvert som barnet blir mer kjent med planen, vil han eller hun være i stand til å bruke den uavhengig. Foreldrenes rolle vil da bli en av minner barnet å kontrollere hans eller hennes timeplan ofte. Lære å bruke planleggings mer selvstendig vil hjelpe barnet med autisme å lykkes overgangen mellom aktivitetene.

pedagogiske metoder

11 Bruk bilder så mye som mulig for å lære nye konsepter. Et barn med autisme er vanligvis en svært visuell tenker; å ha en visuell representasjon av konseptene vil hjelpe henne gevinst mening fra en aktivitet, og lære å gjøre ting på egen hånd.

12 Unngå å bruke for mange verbale retninger på en gang, da dette kan forvirre og selv skremme et barn med autisme. Hold retninger enkel å bruke så få ord som mulig, og levere disse retningene trinn-for-trinn. Unngå å gi mer enn tre verbal retninger på en gang.

13 Utnytt barnets opptak som læringsverktøy. Ofte et barn med autisme har en dyp og fokusert interesse i en gjenstand, for eksempel hester eller biler. Bruk denne fiksering å lære barnet. For eksempel bruke hester å lære matematiske begreper som å legge til eller trekke fra, eller bruke bøker om hester for å oppmuntre til lesing. Gi barnet hest klistremerker som belønning når retninger blir fulgt.

14 Unngå å levere visuelle og auditive meldinger på samme tid, fordi mange barn med autisme har problemer med å tolke flere meldinger på en gang.

15 Pair svært ønskelig aktiviteter med mindre ønskelig aktiviteter, for å oppmuntre barnet til å gjøre de mindre ønskelige aktiviteter.

Hint

• Hvert barn med autisme oppfører seg ulikt, derfor ideene inkludert her bør tilpasses individuelt for å møte en bestemt barnets behov.
• Oppsøke ressurser i eller i nærheten av fellesskapet for å hjelpe deg med å finne de beste strategiene i hjemmet for å hjelpe barnet med autisme.