Ideer for erfaringskunnskap med AT-Risk Teens

Utdanning forskning viser at unge mennesker lærer best ved å gjøre, sier ekspertene ved Oregon State University. Faktisk, unge beholdt 90 prosent av den informasjonen de har lært når de utfører en aktivitet og snakke om det, i motsetning til bare 10 prosent av det de hører og 20 prosent av det de observerer i en presentasjon. Erfaringsbasert læring er hands-on læring, og det fungerer bra for å holde tenåringer på oppgaven. Tenåringer som har blitt merket i risikosonen på grunn av deres sosioøkonomiske status, funksjonshemming, akademiske ulemper, eller atferd postene vil dra nytte av muligheten til å vise sin intelligens utenfor klasserommet i en eksperimentell setting.

Ekskursjoner

Mange utsatte tenåringer kommer fra familier under fattigdomsgrensen, og kanskje aldri har vært til sine lokale museer eller dyreparker. Ordne ekskursjoner til områder som er knyttet til klasseromsstudier, som nasjonalparker eller teaterforestillinger. Tenk på hva du vil at elevene skal gjøre basert på læreplanen, og deretter finne steder for klassen å gå. En oppfølgingsaktivitet hjelper barna vare på informasjon, så tildele noe de kan jobbe med mens de er der. Du kunne ha dem hver post et spørsmål før de forlater og finne svaret i løpet av ekskursjon, eller ta et bilde for et klasserom utklippsbok.

Adventure Utdanning

Adventure utdanning er et voksende felt der lærere kan føre studenter på ekskursjoner som involverer friluftsliv. For utsatte tenåringer, er sannsynlig å være helt fremmed og ellers utilgjengelige denne typen utendørs moro. For å få til å utvikle ungdoms lederegenskaper, fremme miljøbevissthet og bonding som en klasse, bør du vurdere å finne en mer eventyrlystne ekskursjon for klassen. Fotturer, camping, selv zip fôr eller fjellklatring kan være alternativer. Engasjement i hands-on aktiviteter som utnytter kinestetisk læring og praktisk kunnskap kan være spesielt inspirerende for tenåringer som er i faresonen på grunn av atferdsproblemer eller ADHD, eller tenåringer som viser interesse for yrkesrettet eller teknisk utdannelse.

Skillathon

Den 4-H Club ved Oregon University Extension anbefaler å holde en "Skillathon" i klasserommet for å hjelpe elevene beholde nøkkelinformasjon. For tenåringer, betyr dette å sette opp flere mottakere på hvilke grupper må utføre en oppgave eller spille et spill. Stasjoner kan inkludere mini vitenskapelige eksperimenter, problemer å løse eller små strukturer for å bygge. Plasser en ekspert (en erfaren eldre ungdom, lærer eller forelder) på hver stasjon for å sikre suksess for hver gruppe. Når undervisningen utsatte tenåringer, er det viktig å utvikle organisert, planlegger godt strukturert leksjon med passende innkvartering for noen læreforskjeller eller atferdsproblemer, så gi et tilstrekkelig antall "eksperter" med hvem tenåringer kan bruke for å få hjelp.

Rollespill

Rollespill er alltid god praktisk erfaring for tenåringer og voksne. Du kan skrive plausible scenarier på kartotekkort, separate elevene inn i små grupper og gi dem noen verktøy, og deretter få dem finne ut hvordan de ville løse problemet ved hjelp av de verktøyene de har. Bruk differensiering for å lage effektive grupper, og få tid til å la hver gruppe dele sine løsninger i en oppfølgingsaktivitet for informasjon oppbevaring. Ved risiko tenåringer, som ofte opplever ubehag i klasserommet på grunn av selvfølelse rundt læring, vil være mer behagelig å jobbe med noen mennesker enn de kan føle utagering et scenario foran hele klassen.