Kulturelle påvirkninger på kognitiv utvikling

Lev Vygotskij og Jean Piaget er oftest sitert for sine teorier om kognitiv utvikling. Piaget vektlagt fire stadier av utviklingen oppstår gjennom hele barndommen, til barnets erkjennelse når sitt endelige fra rundt en alder av 15. Vygotsky, derimot, foreslått en sosiokulturell teori om kognitiv utvikling, der barnas kognitive ferdigheter utvikles fra samhandling med kulturen rundt dem, for eksempel foreldre, lærere og andre medarbeidere. Mens Piaget understreket kognitiv utvikling som universell og en individuell prosess, Vygotsky insisterte kognitiv utvikling varierer på tvers av kulturer, og er veldig mye et resultat av interaksjon med kultur. Ifølge Florida International University, synes moderne forskning for å støtte Vygotskys teori.

Hvordan bedre forstå kulturens rolle

For å forstå kulturens rolle i kognitiv utvikling, foreslår Vygotsky vi må studere kognitiv utvikling fra fire koordinerte perspektiver: det microgenetic, ontogenetisk, phlyogenetic og sociohistorical. Den microgenetic refererer til utvikling over korte tidsperioder, minutter og sekunder. Ontogenetisk refererer til endringer over en levetid, mens phlyogenetic refererer til endringer over evolusjonære perioder. Sociohistorical refererer til de endringene som har skjedd i en kultur over tid, en slik endring i verdier, normer, tradisjoner og teknologier over hele kulturens historie.

biologiske Begin

Vygotsky foreslått at barn blir født utstyrt med noen viktige mentale funksjoner. Disse funksjonene omfatter hukommelse, følelse, persepsjon og oppmerksomhet. Disse grunnleggende mentale funksjoner deretter dra nytte av den kulturen de er utsatt for, og kulturen forvandler disse funksjonene i nye mentale prosesser eller høyere kognitive evner.

The Social Influence

Tidlig kognitiv kompetanse oppstår ut av interaksjoner med voksne og andre kompetente medarbeidere i barnets kultur. Vygotskys siterer som bevis de utallige oppgaver et barn må lære som er altfor komplisert til å lære i isolasjon, for eksempel snakker et språk. Han foreslår at de fleste oppgavene er lært gjennom veiledning og oppmuntring fra kulturen rundt barnet. Barnets kognitive utvikling er dermed påvirket og formet som han deltar i kulturaktiviteter og observerer voksne engasjere seg i de kulturelle aktiviteter.

Hjelper barn i kognitiv utvikling

Ifølge Vygotskys teori, kan vi hjelpe barn i kognitiv utvikling gjennom de rette handlinger. Slike forslag inkluderer en struktur læringsmiljø der vi gi barnet hjelp og instruksjoner tilpasset barnets nåværende evner. Samvirkende og interaktive lærings øvelser er viktig i denne prosessen, samt å overvåke barnets utvikling nøye. Etter hvert som barnet får mer evne, bør vi slå mer mental ansvar over til barnet. I motsetning til Piaget teori, som understreker jevnaldrende som de store endringsagenter i et barns kognitive utvikling, med Vygotsky, voksne er den viktigste kilden.