Læring mønstre hos barn

Læring mønstre hos barn


Læring mønstre er tydelig i de tidlige stadiene av et barns liv på grunn av raske endringer i løpet av kort tid. Voksne bruker de grunnleggende ferdigheter ervervet i tidlig barndom, da praktisert og perfeksjonert i senere barndom. Fysisk utvikling, hjernefunksjoner, følelsesmessige opplevelser og sosiale interaksjoner fungere samtidig å påvirke læringsmønstre som påvirker den typen person et barn vil bli.

fysisk Learning

Selv om fysisk utvikling skjer gjennom hele barndommen, er avgjørende muskelutvikling i spedbarnsalder. Ifølge tidlig barndom ekspert Susan Jindrich, alle mennesker følger samme fysiske læringssekvens mønster, med unntak for barn med fysiske funksjonshemninger. Barn bygge styrke fra topp til bunn, og starter med hodet og slutter med føttene. Muskel koordinering og styrke starter i stammen av kroppen først, fortsetter ut gjennom armer og ben og slutter med fingre og tær. Store motoriske ferdigheter som trengs for å gå, kaste og balanse utvikle først. Finmotorikk brukt for å bygge med klosser, tegning og skrible oppstå senere. Oppmuntrende fysisk utvikling sikrer at riktig mobilitet oppnås senere.

mental Learning

Hvilke typer aktiviteter som barn er involvert i vil påvirke læring mønstre. Selv mennesker beholde evnen til å lære gjennom hele livet, oppstår det viktigste læringsfasen fra fødsel til 10 år. Følelser danne mellom 10 til 18 måneder, og er nært knyttet til langtidshukommelsen. Babyer er taktile elever og utforske sin verden gjennom berøring, syn og lyd. Økende antall objekter og lyder som er tilgjengelige for dem vil øke læringsmuligheter. Alvorlig og langvarig stress i tidlig barndom kan forstyrre hjernens utvikling.

emosjonell Læring

Det første trinnet i emosjonell læring mønsteret er å bygge tillit i barndommen. Trust påvirker personlighetsutvikling og er grunnlaget for småbarn å lære å være uavhengig av foreldrene. Småbarn som stoler foreldrene har tillit for å utforske verden og oppnå oppgaver som pottetrening og bruk av språklige ferdigheter til å kommunisere følelser. Barn innser ikke at de er helt atskilt fra sine foreldre før om fem til syv år. Lære å kontrollere følelsesmessige utbrudd er et mønster som begynner å utvikle seg i pjokk fase og fortsetter til et barn er i stand til å opprettholde selvkontroll, ca 7 til 8 år.

Social Learning

Som barn lærer å se seg selv som enkeltindivider, vil bevissthet om andre og nysgjerrighet fører dem til å samhandle med andre barn. Hvordan barna leker er en læringsmønster. Småbarn fremgang fra å spille alene for å spille ved siden av andre barn, uten sosial interaksjon. Småbarn er klar over hverandre, men ikke engasjere seg i dramatiske lek. Den neste fasen er består av å spille ved siden av hverandre, men av og til samspill bare å dele leker. Når leker bytter hender, vil småbarn fortsette å spille alene blant andre. Den neste fasen i samfunnsutviklingen oppstår når barn deltar i interaktive spill. Denne typen spill innebærer rollespill, organisasjon og en følelse av formål.