Observasjon av gjensidige interaksjoner i Småbarn

Observasjon av gjensidige interaksjoner i Småbarn


Psykolog Michelle L. Pilati, en instruktør på Rio Hondo College i Whittier i California, definerer gjensidig samhandling som undersøke hvordan to mennesker reagerer på og påvirke hverandre. Observerer gjensidige interaksjoner i småbarn innebærer å observere barnet med foreldre, lærere og andre barn. Det kan også innebære observasjoner på ulike tider eller steder. Studier og formelle skrive-ups kan omfatte både normale smårollinger og småbarn som har en eller flere funksjonshemninger.

Dele som en gjensidig aktivitet

Ifølge artikkelen "Foundations of Cooperation i Young Children" av forskere Kristina R. Olsen og Elizabeth S. Spelke, kan små barn dele med andre etter alder 2. De er mer sannsynlig å dele med foreldre enn med fremmede, men noen synes å ha en usvikelig gavmildhet. De påpeker at gjensidighet er påvirket av å se andre mennesker aksje, og kan noen ganger være en indirekte aktivitet. Fildeling er en av bærebjelkene i voksen samarbeidende aktivitet, og er tilsynelatende påvirket av interaksjoner som går tilbake til tidlig barndom.

Gjensidighet og Gavmildhet

I "Foundations of samarbeid i små barn," av forskere Kristina R. Olson og Elizabeth S. Spelke forfatterne beskriver tre studier hvor barn gir dukker små symboler, etter å ha hørt en historie. Forskerne fant at når ressursene tangert antall dukker, barna hadde en tendens til å fordele dem jevnt, men mangel på ressurser eksisterte, de ga flere elementer til "nyttige" dukker fremfor å unhelpful seg. De forklarer at dette er et eksempel på indirekte gjensidighet, og at barn har en tendens til å være mer sjenerøse med dem som er raus med dem.

Barn i Child Care

"Barnas relasjoner med andre barn i barnevernsaker," av psykolog Sara Gable, fra Missouri familier nettstedet, bemerker at friske småbarn mellom 18 og 24 måneder engasjere seg i komplementære og gjensidig lek. De snakker sammen om sine leker, utveksle smil og gjøre øyekontakt. Hun legger til at barna utvikler relasjoner uavhengig av omsorgspersoner, og at barna vet hvilke andre barn liker visse typer spill. Dermed kan et barn som ønsker å ri trehjulssykler i barnehagen oppsøke en annen barn å leke med enn en ledsager som hun kan spille dress-up.

Voksen Eksempler Teach Gjensidig aktivitet

Et papir fra administrasjonen for barn og familier, med tittelen "Quality of Omsorgs-barn interaksjoner for spedbarn og småbarn," lister positive egenskaper i omsorgs som inkludert følsomhet for barnas behov og positiv aktelse eller varme. Som med studien beskrevet av Olson og Spelke, forfatterne oppmerksom på at småbarn lære ved å imitere andre, både voksne og jevnaldrende. Når de er gitt eksempler på omsorg, har de en tendens til å være mer omsorgsfull. Papiret, en litteraturgjennomgang, understreker at voksne må svare til barna, samt forventer et svar.