Peer Lederskap Aktiviteter

Peer Lederskap Aktiviteter


Peer ledere yte service og fellesskap til kohorter. De effekt endring der de mener er nødvendig og er i stand til å utnytte grunnleggende ferdigheter i prosessen. Effektive peer ledere ikke bare kommunisere ideer, men lytte til andres tanker. Utveksling av kommunikasjon styrker peer ledere til å undertrykke personlige fordommer å gjøre en forskjell for en større gruppe. Peer ledere gir ofte støtte for å forebygge rusmisbruk, ikke karakterer, depresjon og forholdet vold.

Samler støtte

Peer ledere som er lovlige mindreårige har ofte å samle støtte fra voksne til å spre sitt budskap til en stor kropp av jevnaldrende. Denne støtten er spesielt viktig i klasse skoler. For eksempel kan studentledere merke et behov for mer positive fritidsaktiviteter for å avskrekke negativ atferd blant jevnaldrende når skolen ikke er i økten. Studentledere må ha bevisende kommunikasjonsferdigheter for å forklare sin posisjon til skole ansatte, ledere og foreldre og få tillatelse til å ta opp store studentorganene. Vellykkede ledere ofte er i stand til å gjennomføre litteraturstudier og produsere faktiske bevis for målgruppen behov.

Fund Raising og regnskap

Få gruppeaktiviteter kan gjennomføres uten finansiering. Peer ledere, om mindreårige eller voksne, ofte må gå i spissen og aktivt delta i innsamlingen til råd elementer eller hendelser som vil gagne sine jevn publikum. Elementer som kan kreve finansiering inngår læremidler for undervisningsøkter, mat for å oppmuntre gruppen deltakelse eller kostymer for et teaterstykke. Andre fundraisers kan betale for transportkostnader for gruppe retreats eller ekskursjoner. Sammen med å skaffe midler, må peer ledere være i stand til å føre protokoll regnskap for mottatte midler og midlene brukt.

Konfliktløsning

Enten man jobber i en en-til-en peer situasjon eller ta opp en gruppe med jevnaldrende, må peer ledere være forberedt på å løse konflikter. Peers er vanligvis i samme aldersgruppe, eller er en del av en felles kohort som utelukker muligheten til enkelt å utøve innflytelse. Peer ledere må være i stand til å objektivt lytte til alle debattere parter og nå en løsning som er gunstig for hele elevgruppen eller personen som blir hjulpet. Et eksempel på en en-mot-en konflikt er hvis en node er veiledning en annen i et fag. Dersom studenten er gjentatte ganger treg til økter, må peer-lederen være klar til å finne ut hvorfor og muligens ordne en mer fleksibel timeplan.

vurderinger

Peer ledere må tenke ut et system eller sjekkliste som kan følges for å vurdere effekten av en gjennomført program. Veiledning programmer kan lett vurderes ved å evaluere quiz og test karakterer. Programmer for å forebygge negativ atferd, som narkotikabruk, kan kreve mer sensitive vurderinger inkludert administrasjon konfidensielle spørreskjemaer.