Prosessen med Visual Memorization

Oversikt

Identifikasjon

Prosessen med å memorere store mengder informasjon kan være en krevende oppgave når det gjøres på en rote måte. Heldigvis er hjernen utformet for å bruke dets evne til å forestille seg innenfor prosessen med å memorere. Visual utenatlæring innebærer å bruke visuelle signaler som et veikart for å hente lagret informasjon. Teknikker som gjør bruk av visualisering stole på elevens evne til å forstå den nye informasjonen og "pakke" det inn i en mer personlig tolkning. Mentale bilder - hvor representasjoner av den nye informasjonen er portrettert i bilder - brukes til å transkribere rote, faktakunnskap til et visuelt konsept som inneholder detaljer om den nye informasjonen. I praksis er elever sette informasjon fra ett format til et annet. Elevens tidligere erfaringer danner bakteppet, eller format, som nye opplysninger kan tolkes.

Information Processing Model

For å absorbere informasjon i langtidshukommelsen, går sinnet gjennom en rekke trinn som bestemmer hvordan innkommende informasjon er lagret. Informasjonsbehandling modellen identifiserer lagringssystemer sinnet bruker for å klassifisere informasjon. De tre lagringssystemer som utgjør denne modellen er sensoriske minne, korttidshukommelsen og langtidshukommelsen. Formålet for visuell memorization er å plassere ny informasjon i langtidshukommelsen lagringsområde av sinnet. Sensorisk hukommelse består av umiddelbare inntrykk mottatt fra omgivelsene. Informasjon som går inn i dette lagringssystem bare forblir der i noen sekunder. Den neste Lagringssystemet er korttidshukommelsen. Korttidshukommelsen er som et arbeidsområde der utvalgte biter av sensorisk minne er lagret for umiddelbar referanse. Informasjon i dette området forblir der i ett til to minutter. Langsiktig minne er reservert for informasjon som har en spesiell betydning eller betydning. Visuelle memorization teknikker arbeid ved å tildele spesielle, eller personlig, noe som betyr ny informasjon.

applikasjoner

Visual Menneske er lov å kode biter av ny informasjon i mentale bilder. Den innledende tolkningen av informasjonen som er nøkkelen til å være i stand til å omdanne det til et visuelt ordningen. Teknikker som setter dette i praksis omfatte tegning av diagrammer eller diagrammer som representerer den informasjonen som blir lært. En annen teknikk bruker nonsens foreninger som er basert på den faktiske ordlyden, eller syntaks, av informasjonen. Et eksempel på dette er den teknikken som brukes til å huske medisinsk terminologi betingelser som er fler stavelse ord. Hver stavelse i et medisinsk begrep har sin egen mening, så kombinert, definisjonen av et helt ord er basert på definisjonen holdt av hver stavelse. Ved å tildele hver del av ordet sin egen mentale bilde, en nonsens historie som formidler betydningen av ordet kommer ut. En mer ukomplisert teknikken innebærer den enkle handlingen å skrive ut ny informasjon i longhand. Denne teknikken tilveiebringer en ny visuell representasjon av materialet på siden. Denne praksisen er god for når ny informasjon er gitt i en auditiv format, som i et klasserom eller forelesningssalen.