Seks stadier av barns utvikling

Psykologer bruker stadier av barns utvikling for å lage standarder for vekst og modning. Flere forskjellige teorier om utvikling har dukket opp, men en av de mer omfattende teorier om utvikling ble opprettet av Lawrence Kohlberg. Kohlberg basert sitt konsept for moralsk barns utvikling av av Jean Piaget fire stadier av kognitiv utvikling. Kohlberg brukt Piaget landemerke kognitiv utviklingsteori for å skape en mer omfattende begrepet kognitiv barns utvikling som omfatter seks etapper i stedet for Piaget innledende fire.

Lydighet og straff

De to første stadiene av utviklingen skjer i de to første årene av et barns liv. I den første fasen begynner barnet å forstå at det er regler fastsatt av flere mektige mennesker (voksne) som må følges ellers en straff vil bli utstedt. Barnet har ikke utviklet en følelse av moralsk rett og galt. I stedet "feil" er definert som å unngå negative konsekvenser, fordi de er uønsket.

individualisme

Ved trinn to, begynner barnet å innse at hver enkelt person vil ta avgjørelser for å tjene sine individuelle interesser. Barnet innser at ikke alle tenker på samme måte om gode valg og dårlige valg. Barnet begynner også å revurdere ideen om straff. I fase en, mente straffen som en handling som var galt. I fase to, innser barnet at straff er mer som en risiko enn en definitiv erklæring om moral av en handling. På dette stadiet, barn ikke ser seg selv som en del av en gruppe eller samfunn. Piagets teori omtales denne troen som egoisme.

Mellommenneskelige menneskelige~~POS=HEADCOMP relasjoner

I den tredje fasen, barn begynner å utvikle en følelse av gode gjerninger være ønskelig i og for seg selv i stedet for å ønskelig rent for moro skyld å unngå straff. Barn begynner å utvikle empati og medfølelse for andre mennesker, og beslutninger nå innebære konsekvenser for andre mennesker. Piaget også merket dette stadiet rundt 8 år og bemerket at i denne alderen barn vil være nyttig i deres familier. Identitet som en del av en gruppe eller samfunn begynner å dukke opp.

Sosial orden

I fase fire, barn begynner å sterkt forbinder med samfunnet for øvrig, og begynne å vurdere virkningene av sine handlinger på en større skala. Barn utvikler en følelse av plikt til ens samfunn eller land. Gode ​​ting er gode fordi de støtter trivsel i samfunnet i stedet for fordi de er gode fordi de unngår straff eller er moralsk. Barn kan se meningen bak lover og moralske koder. Piaget mente disse komplekse resonnement evner begynte utviklingen i en alder av 11.

Samfunnet og den enkelte

Stage fem er i stor grad en revurdering av barnets forhold til samfunnet. Barnet erkjenner at det er riktig for samfunnet er ikke alltid riktig for den enkelte. Barn i dette trinn begynner å vurdere deres individuelle verdier og forsøk på å evaluere deres verden med hensyn til hvilke av deres verdier blir reflektert og hvilke som ikke er det. Kohlberg mente at ikke alle mennesker vil nå dette stadiet, men hvis de gjør det, vil det mest sannsynlig skje etter fylte 16. Piaget mente at alle utviklingsprosesser ble etablert og fullstendig etter alder 16.

universalitet

Kohlberg siste nivå er scenen der barnet (egentlig en ung voksen ved dette punktet) begynner å bestemme hvilke prinsipper og verdier er universelle uansett omstendighet. De forstår og prioritere abstrakte begreper som menneskeverd eller rettferdighet. Kohlberg ofte revurderes levedyktigheten til den sjette etappen fordi så få voksne hadde bestemt oppnådd det. Kohlberg til slutt avgjort på scenen seks bare en teoretisk stadium.