Språkutvikling hos førskolebarn for foreldre
Alle foreldre ønsker å forstå og oppmuntre sine preschooler språkutvikling. Lær om noen av de mest anerkjente teorier om språkutvikling i tidlig barndom, og design øvelser og aktiviteter for førskolebarn som fremmer språkkunnskaper i henhold til hva ekspertene mener om språktilegnelse.
sekvensiell Development
Som med de fleste ferdigheter og evner, utvikler språk sekvensielt. Fra infanthood, har barnet mestrer ferdigheter i trinn og stadier, fra grunnleggende og fundamentale til komplekset. Språkutvikling er ikke annerledes. Ifølge National Institutes of Health, enkle språklige ferdigheter - som å lage lyder og forsøker dialog - må mestres før de mer komplekse ferdigheter - for eksempel tale - kan læres.
språk~~POS=TRUNC Milepæler
Ifølge forskning publisert av National Institutes of Health i april 2000, eksperter identifisere språkutvikling i henhold til scenen eller milepæl fordi den alder hvor barn tilegner seg språkferdigheter kan variere. Likevel, disse ekspertene er enige om at rundt fire eller fem år, skal barnet være i stand til å forstå komplekse spørsmål, definere ord beskrive aktiviteter, bruke minst fire preposisjoner, har et ordforråd på opp til 4000 ord, gjenta fire-stavelse ord , snakke i fem til seks-ord setninger, svare på spørsmål om "hvorfor" og listeelementer i kategorier.
En eksplosjon av Development
Ifølge forfatterne C. Seefeldt og BA Wasik i sin 2006 bok, "Early Education: tre-, fire- og fem-åringer går på skole," utviklingseksperter er enige om at mellom 12 måneder og fire år, et barns språkutvikling er "eksploderer". Et barn lærer mer vokabular i de første åtte årene av livet enn han vil lære i løpet av resten av sin levetid. Og som forfatter Ilisa Cohen påpeker, er andrespråk lært raskere og med større letthet på elementært nivå enn på midten skolenivå eller utover. Et barns evne til språk i førskolealder er mye større enn folk vanligvis anta. Den preschooler hjerne er som en svamp på grunn av kapasiteten for språktilegnelse og absorpsjon i denne alderen.
sensorisk Learning
Teori-baserte læringsprogrammer for små barn, for eksempel "konfluentpedagogikk", "dramatiske lek" og "Sight Word" læreplanmodeller, innlemme både visuelle og auditive aspekter av ordet betydninger i undervisning ordforråd og leseferdigheter til preschoolers. Høres bistå i vokabular forståelse, mens bilder - inkludert både bilder og tekstlig representasjoner av ord - bistå i vokabular anerkjennelse. Betydningen av et barns mulighet til å lære språket gjennom flere sanseopplevelser har blitt hevdet gjennom flere tiår av anerkjente utviklings eksperter som Howard Gardner, Howard Bloom og Lev Vygotskij. Ifølge disse ekspertene, kan sanseopplevelse berike og forbedre språktilegnelse og utvikling fra så tidlig som fødsel og framover.