Stadier av et barns kognitive utvikling

Hvis en forelder lurer på om barnet virkelig forstått hva han ble undervist i skolen, er det faktum i saken er barna faktisk forstår utviklingshemmede basert på deres alder og utvikling av hjernen. Ifølge Jean Piaget, en kjent barnepsykolog, er det fire stadier av kognitiv utvikling hos barn bevæpnet med denne kunnskapen, foreldre og lærere bedre kan tjene barn ved å lære dem basert på deres kognitive læringsnivå.

Miljø og Self-Exploration Stage

Barn fra fødsel til 2 år gamle gå inn i selv-utforskning og bevissthet om sine omgivelser scenen. Barnet forstår at han er forskjellig fra sine omgivelser, og i utgangspunktet utforsker utnytte sine sanser. Barnets oppfattes miljø omfatter hans leker, klær eller noe som i utgangspunktet har bevegelse. Barnet bruker alle sine sensoriske mekanismer for å forstå sine omgivelser. For eksempel spedbarn har en tendens til å plassere ting i munnen eller riste en rangle fordi de ikke kan forutsi hva reaksjonen av elementet vil være, så de må gjøre ting basert på prøving og feiling.

fantasi~~POS=TRUNC Stage

Barn som er i stand til å snakke og opp gjennom 7 år begynner å vokse i deres utvikling av ord og betydninger knyttet til dem. I denne fasen, barn utvikler en enorm fantasi. De begynner å forstå alt fra sitt eget perspektiv. Barn på dette stadiet utvikler imaginære venner og begynne å behandle livløse objekter som om de er ekte. For eksempel kan et barn på dette stadiet ser en fantasivenn som sitter på rommet sitt og begynner å snakke med ham. Hans oppfatning blir hans virkelighet.

Intellektuell utvikling Stage

Barn fra 7 år til oppvekst begynne å bevege seg bort fra å måtte manipulere objekter for å forstå hvordan den reagerer og hva det er. I stedet barn på dette stadiet blir veldig nysgjerrige. De begynner å manipulere informasjon og tenke mer på det abstrakte. På dette stadiet, ikke bare barnet stiller spørsmål, men han har også evnen til å behandle og forklare informasjon som tidligere ble undervist.

Uavhengig Thinker Stage

Fra ungdom til voksen, er den personen i stand til å tenke på konsepter på en systematisk måte. Personen har evnen til å formulere en hypotese gitt ulike scenarier og begrenset informasjon. De er i stand til å tenke i det abstrakte. Med andre ord, de kan formulere ideer uten å være avhengig av konkrete realiteter. For eksempel, i en vitenskap klasse, spør læreren studenten, "Betyr fargen på lyset påvirker vekstraten til en erteplante?" Barnet er i stand til å formulere en hypotese basert på egen kunnskap og forståelse om lys farge har noen innvirkning på planteveksten.