Stadier av Tegning i Child Development

Noen barn begynner å trekke så snart de kan plukke opp en blyant, og de synes aldri å stoppe. Noen barn tegner til å tilfredsstille kunstlærer, men nekter penn og papir andre steder. Uansett hvor en ungdom faller på tegningen spekteret, de fleste barn går gjennom de samme grunnleggende stadier av tegning og kunst kreasjoner.

Ett til to år

De første merkene på papir er generelt rabler. Barn Vis tegning som en kinetisk aktivitet, snarere enn en tolkning av verden. Å tillate barn å smøre styrker finmotoriske muskler og introduserer barn til å skrive kjøkkenutstyr. På slutten av denne fasen, kan barn begynne å gi ett ord navnene til sine barnlige kreasjoner.

To til tre år

Skrible blir mer kontrollert, og former kan begynne å danne. Circles kan bli ansikter, og viktigheten av barnets navngi sine skapelses øker. Barn kan kalle en serie av skriblerier og tilfeldige sirkler et "hus", selv om bildet ikke ser ut som et hus. La barna lage og navngi sine kreasjoner, da dette stadiet representerer et barns voksende evne til å skape bilder som representerer den visuelle verden.

Tre til fire år

Tegningen blir mer kontrollert på dette stadiet. Den vanligste bildet er den personen, med en sirkel ansikt og rette linjer for ben. Kroppen vises ikke ennå. Kunstnere i denne aldersgruppen er å skape en bevisst form, og tegninger kan bli mer komplisert. Symboler endre ofte i løpet av denne tiden som barn er stadig på jakt etter nye bilder til å representere.

Fire til fem år

Legemet er tilsatt til personen på dette stadiet. Barn begynner å innse detaljer mangler fra sine tegninger, og de forsøker å legge til de manglende bitene. Hair tiltrer kroppen på personen, sammen med ører, hender, fingre, føtter og tær.

Fem til åtte år

Ofte referert til som "skjematiske scenen," barn begynner å tegne objekter med mer kompliserte detaljer, for eksempel et hus med en garasje, trær, en hund, en familie og en bil i oppkjørselen. Space forhold gevinster orden og barn har en tendens til å trekke på en grunnlinje, beveger seg bort fra sine tidligere "flytende tegninger." Barnets forståelse av to-dimensjonale konsepter gjenspeiles i deres tegninger. Barn begynner å kommunisere en dypere forståelse av dimensjon og detaljer gjennom sine kunstverk.

Åtte år og Beyond

Artist på dette stadiet begynner å innse finere detaljer mangler i sitt arbeid. Objekter begynne å overlappe innen tegninger og små detaljer er lagt til. Hvor et hus kan bare ha vinduer i tidligere tegninger, kan en ungdom legge en person i vinduet, takskjegget på kanten av huset, eller greiner lener seg over taket. Dimensjoner øke og tegninger bli mer komplisert.