Svakheter ved kognitiv språktilegnelse hos barn

Språktilegnelse hos barn er en medfødt kognitiv evne. Barn over hele verden anskaffe de språkene som snakkes til dem av sine familier og i sine lokalsamfunn uavhengig av kompleksiteten i språket. Læreevne barn har for språket er mer smidig og sterkere enn voksne; Men det har bestemte svakheter.

direkte interaksjon

Språkutvikling hos barn krever direkte samhandling med mennesker. I motsetning til voksne som kan få språket fra en bok eller fra et opptak, må små barn engasjere høyttalere direkte til erverve språk. Underskudd i språklæring kan oppstå hvis barn har blitt oppdratt av dempe foreldre, uten interaksjon fra andre høyttalere. Likeledes har språkforsinkelser blitt funnet i internasjonalt vedtatte foreldreløse barn fra Russland, som har opplevd en mangel på voksen interaksjon.

grammatiske feller

Barn naturlig erverve grammatiske regler for sitt eget morsmål. På engelsk er det setningsstruktur av subjekt-verb avtalen lett oppnådd. Imidlertid kan barn ofte snakke med grammatiske feil i forhold i fortid og perfektum partisipp av visse ord, for eksempel "lærte", "tok" og "brøt". Slike feil kan være et resultat av en mestring av grunnleggende grammatikk, men mangel på mestring i unntakene.

Slow Acquisition

Oppkjøp av språket er treg hos barn. Barn snakker ikke før deres første år, generelt. Ved fylte to, kan barn være i stand til verbalt uttrykke seg minimalt. Imidlertid er enkelte språk kapasiteten begrenser evnen til å kommunisere vital informasjon som kan være nødvendig for medisinsk behandling, f.eks. Tale forsinkelser kan bli resultatet av hørselsproblemer som ellers gå ubemerket.

dialektisk

Barn lærer dialektene som snakkes av sine foreldre og samfunnet, inkludert de grammatiske forskjeller i deres dialekt innenfor deres språk. Snakker samme dialekt som en community er nødvendig for å kommunisere innenfor disse medlemmer, men kan hindre kommunikasjon med samme språk høyttalere utenfor dialekt.