Viktigheten av foreldrenes engasjement i skoleaktiviteter

De tidligere foreldrene blir involvert i barnas utdanning, jo mer betydelig innvirkning på deres prestasjon, ifølge en 2002 rapport fra Michigan Department of Education. Foreldrenes engasjement gir økninger i oppmøte priser, testresultater, karakterer, oppgradering priser, motivasjon og selvfølelse - og noen former for engasjement gi mer signifikante resultater enn andre.

Positive og Konsekvent Utfall

En 2005 Harvard Family Research Project analyse av 77 studier på betydningen av foreldrenes engasjement i barnas utdanning konkluderte med at studiene konsekvent assosiert høyere foreldrenes engasjement med høye nivåer av elevenes prestasjoner i områder, inkludert læreren karakterer, karakterer og standardisert test score. Både Harvard og Michigan Department of Education rapporter observerte at disse forbedringene var konsistente på tvers av sosioøkonomiske bakgrunn, med effekter som var betydelig uavhengig av etnisitet og sosial status. Den Michigan Rapporten bemerket også at foreldrenes engasjement var dobbelt så prediktiv suksess som sosioøkonomisk status.

Involvering Crucial over all Klassetrinn

Aktiv foreldreinvolvering er spesielt viktig som studenter overgangen til høyere nivåer av skolegang, for eksempel fra ungdomsskolen til videregående skole. Likevel, ifølge en rapport fra US Department of Education, de gangene er som regel når foreldrene blir mindre involvert - delvis på grunn av begreper som elevene skal bli mer selvstendig og ansvarlig, og også fordi foreldrene føler seg som om de ikke er så kjent med fagstoff som de var i yngre skoleårene. Forskning fra Vanderbilt University har vist at selv på disse nivåene, kan foreldre fortsatt involvert i barnas utdanning, som barn lærer løsninger på problemer med å forklare det til lyttere uten hjelp.

Former for engasjement

Foreldrenes engasjement betyr ikke bare å være tilgjengelig for å hjelpe med lekser. Det innebærer også å vise interesse, spørre om klasser, deltar skolen hendelser og være i kontakt med lærere om bekymringer og fremgang.

I tillegg forskere ved Johns Hopkins University spesifisert seks hovedformer av foreldrenes engasjement for skolene å innlemme i sine programmer. Disse inkluderte å kommunisere med foreldre om pågående student framgang og kommende skoleprogrammer; bistå foreldre med forståelse av barns utvikling på hvert klassetrinn; involvere foreldrene i hjemme-læringsaktiviteter; gi frivillige muligheter for familier til å støtte skoleprogrammer; inkludert foreldre i store skole beslutninger; og gi familier med tilgang til samfunnets ressurser, samt muligheter til å tjene samfunnet.

Størst virkning former for engasjement

Både Harvard og Michigan Department of Education rapporter viste at konsekvent etablert og allerede eksisterende foreldrestøtte hatt mer innflytelse på elevprestasjoner enn foreldreinvolvering i skolen programmer, selv om sistnevnte vist noen effekt. Foreldre som etablerte høye, men realistiske faglige forventninger og standarder for sine barns prestasjoner og prestasjon hadde mest betydelig innflytelse på skoleprestasjoner. Høy oppnå studenter tendens til å ha foreldre som setter høyere krav enn gjorde lavt oppnå studenter. Den Harvard-analyse fant at selv om å lese med barn hjemme hadde en mindre innvirkning, det viste innflytelse på tvers av studier var særlig konsekvent.