Virkningene av Interaksjon om barns språkutvikling

Mengden av ansikt-til-ansikt tid med små barn korrelerer direkte til deres senere suksess i skolen, ifølge Calvert County Public School tale og språk patolog Charron Dean.

Oppkjøp

Barn raskt skaffe sine språkkunnskaper i de første tre til fire årene av sitt liv. De som av en eller annen grunn ikke får språkferdigheter tidlig i livet har større risiko for å aldri fullt utvikle sine språkferdigheter, i henhold til Dean. Hun siterte ytterligere et tilfelle i hennes skole der foreldre adopterte to barn fra forskjellige barnehjem. En barnehjem kjørte som en førskole; den andre var en lagerbygning. Studenten fra den første ikke bare lært hennes morsmål, men også raskt lært hennes adopterte familiens språk. Det andre barnet ikke snakker sitt morsmål og er betydelig bak i å lære et nytt språk.

pleiere

Nyere studier tyder på spedbarn og småbarn omsorgspersoner har betydelig innflytelse på sine barns evne til å utvikle språket. En slik studie av forskere ved University of Washington senter for Mind, Brain & Learning (CMBL) konkluderer spedbarn som hørte språket som snakkes direkte til dem etter en person stående lyder bedre enn barn som utsettes for video eller lyd bare.

bygge~~POS=TRUNC Foundations

Barn lærer språk gjennom samhandling med andre lære å snakke samt bygge kompetanse og sosiale ferdigheter grunn for fremtidig akademisk suksess.

Lesning

Foreldre og foresatte som leser tidlig og ofte til spedbarn og småbarn etablere leser beredskap år før barna begynner på skolen. De unge lærer om lyder, flyt, syntaks, ordforråd og andre sentrale begreper som er viktige for leseforståelse.

spille

Voksne rollespill med barn ytterligere modeller betydningen av språk til å kommunisere tanker og følelser. Re-vedta dagligdagse situasjoner lærer barna sosiale regler som tar svinger og talsmann for deres behov.