Virkningene på sosial utvikling av småbarn i barnehage



Vanligvis presenterer barnehage regelmessig organisert lek blant småbarn, som effektivt bygger tillit og letter sunn utvikling av slike sosiale ferdigheter inkludert deling, samarbeid, konfliktløsning, empati, mestring av følelser, rollespill og kommunikasjon. Men faktorer som kvaliteten på barnehageprogrammet, hvor mye tid småbarn tilbringer i barnehagen hver uke, og kvaliteten på familierelasjoner hjemme også bidra til den ultimate resultatet av barns barnehage erfaring.

Normal sosial utvikling

Ved fylte to, småbarn begynner å engasjere seg i uavhengige spill, men er fortsatt sterkt avhengig av veiledning fra voksne, er bare begynnelsen for å forstå følelser, og er ennå ikke veldig moden sosialt. Ved fylte tre, småbarn liker å spille rundt andre sin alder, men ikke nødvendigvis i samspill med dem. Ved fylte fire, småbarn er mye mer sosial, klar til å nyte selskapet av andre sin alder og delta i organisert og kooperativt spill. For å lette normal og sunn progresjon gjennom disse fasene av sosial utvikling, er det viktig at småbarn har noen midler for vanlig spill og samspill med barn sin egen alder - innenfor rimelighetens grenser.

Tid brukt i barnehage

En studie fra 2006 av National Institute of Child Health and Human Development, eller NICHD, fant at småbarn tilbringer 30 timer eller mer per uke i barnehage i løpet av sine første 4 1/2 år av livet demonstrert flere atferdsproblemer - mindre sosial kompetanse og samarbeid , sammen med mer ulydighet, aggresjon, konflikter og negative stemninger - i barnehage og barnehage enn de i omsorg for færre timer. En 2011 Familie Fakta rapport delte at du skriver inn barnehage før fylte ett er forbundet med de samme negative resultater, og at slike effekter på atferd fortsatte gjennom senere aldre. Ved fylte 15 barn som deltok barnehage i barndom eller brukt høyere enn minimal timer i barnehagen hadde en tendens til å demonstrere flere impulsivitet og risikotaking atferd.

Kvalitet på barnehager

2006 NICHD Studien fant at småbarn i høyere kvalitet omsorg demonstrerte mer samarbeid gjennom 3 år, og sterkere språk og kognitive ferdigheter gjennom alder 4 1/2. Vanligvis kvalitet ble angitt med mindre gruppestørrelse, mindre barne voksne forhold, høyere omsorgs pedagogisk nivå og større forekomster av positive Omsorgssvikt som oppmuntrende, følsomhet og hyppige interaksjoner. Utviklings psykolog AnnMaria De Mars streker også viktigheten av lav turn og teoribasert, utviklingsmessig passende aktiviteter og materialer. Hun peker også på, men at de fleste foreldre ikke har råd til barnehage av de høye kvalitetsnivåer observert i slike studier, som de fleste har høy omsetning priser og ansatte med mindre enn høyskole utdanning.

mor Følsomhet

På ingen scenario ser barnehagen ut til å kompensere for mangelen på mor-barn-tilkobling og følsomhet når det gjelder sosial utvikling, noe som indikerer at mor-barn bindingen er viktigere for utvikling enn danne relasjoner med andre barn. Familien Fakta Rapporten bemerket at uavhengig av barnepass kvalitet, mødre med barn tilbringer mer tid i barnevernet tendens til å demonstrere lavere nivåer av sensitivitet og færre positive mor-barn-samspill i løpet av sine barns tidlige utvikling. En 1997 NICHD studie konkluderte med at kombinasjonen av dårlig kvalitet barnehage og mindre følsom morsrollen ga enda mer negative sosiale utviklingsresultater enn gjorde dårlig mors følsomhet alene.