Bulletin Board Ideer: den vitenskapelige prosessen

Oppslagstavler, som er lett utskiftbare, gir et uendelig antall muligheter som en dynamisk visuell læring hjelpemiddel. Når du underviser om eller arbeide med den vitenskapelige prosessen, ikke bare peke opp trinnene i den vitenskapelige prosessen --- du kan slå det opp i en bok. Heller bruke oppslagstavle for å spore fremgangen du gjør på en bestemt eksperiment, for å lære rekkefølgen av den vitenskapelige prosessen eller å utforske en mer kompleks forståelse av prosessen med vitenskapelige funn.

Spor Din progess

Slå en oppslagstavle i en fremgang styret for vitenskap prosjekter. Pin up laminerte kort med de ulike trinnene i den vitenskapelige prosessen for ned en oppslagstavle. Så ved siden av hvert trinn, pin annet kort med korte skrive-ups om det skrittet i en bestemt vitenskap eksperiment. For eksempel, hvis du gjør et eksperiment kalt "Hvilken brus Løs mennesketenner den raskeste?", Pin up en kort leser, "Cola vil oppløse mennesketenner raskere enn ingefær øl," ved siden av "hypotesen".

Hvis du ønsker å spore fremdriften av flere eksperimenter på en gang, kan du bruke en annen farget kort satt for hvert forsøk.

Å få Steps Straight

For barn begynner å lære den vitenskapelige prosessen, sette opp to oppslagstavler og lage to identiske sett med kort. Hvert sett skal ha kort som nevne hvert trinn av den vitenskapelige prosessen og kort som beskriver hvert trinn. Få barna til å bryte inn i to lag som arbeider sammen for å feste trinnene og deres beskrivelser i riktig rekkefølge. Snarere enn å gjøre det til en konkurranse for å se hvilket lag som kan fullføre først, i stedet har barna diskutere begrunnelsen bak der de festet kortene.

Kompleksiteten i den vitenskapelige prosessen

For eldre elever som begynner å innse at den vitenskapelige prosessen er en forenkling av effektiv vitenskapelige eksperimenter og oppdagelser, satt opp en eneste oppslagstavle med trinnene i den vitenskapelige prosessen lagt ut klart, med god plass rundt hvert trinn. Så besvimer flere blanke kort til hver student. Gi elevene noen minutter til å skrive sine egne beskrivelser av skjulte trinn, eksperimentelle snags, motsigelser og forbedringer av den vitenskapelige prosessen. La elevene presentere sine kort til resten av gruppen én etter én som de feste kortene sine i nærheten av de relevante originale trinnene. For eksempel kan Sonya oppmerksom på viktigheten av dobbeltblinde forsøk på å unngå skjevhet. Hun ville forklare dette til resten av gruppen før låsing hennes kort nær den opprinnelige "Experiment" kort.