Hva er problemene av Pre-Primary Education?

Førskoleutdanning har blitt en verdensomspennende innsats på grunn av fordelene førskolebarn får fra å delta på førskoleprogrammer. Fordelene vare frem til voksen alder. Til tross for dette, er det problemer med pre-grunnskolen. De fleste av problemene er ikke alvorlig, og er langt oppveies av fordelene. Men problemene må undersøkes videre for å bli løst.

Skill Loss

Mens de fleste studier viser at førskoleutdanning gir langvarig faglige fordeler, det er problemer med vedlikehold av ferdigheter. Data fra Early Childhood Longitudinal Study av Magnuson, Ruhm og Waldfogel (2006) som sitert av Berlinski, Galiani og Gertler fant at "pre-grunnskoleutdanning er assosiert med høyere lese- og matematikkferdigheter i grunnskolen oppføring, men at disse sammenhengene forsvant etter slutten av første klasse. "

atferdsproblemer

Atferdsproblemer er forstørret hvis førskolestudenter ikke befinner deg i en offentlig skole. Magnuson, Ruhm og Waldfogel (2006) fant også at "når barnehager ikke er plassert i offentlige skoler, er pre-grunnskolen assosiert med høyere nivåer av atferdsproblemer."

urimelige forventninger

I økende grad er førskolelærere forventer fire år gamle barn å gjøre uavhengige sete arbeid. Barn i den alderen ikke kan sitte stille så lenge; når de ikke gjør det, blir de irettesatt. Ifølge en 2005 artikkel av Jennifer Steinhauer i "New York Times", en Yale studie rapporterte at førskolebarn er tre ganger mer sannsynlig å bli utvist enn primære skolebarn.

Parent Bevissthet

Noen foreldre til innvandrere vet ikke om eksisterende førskole utdanningsmuligheter for sine barn. Mange innvandrerforeldre som ikke snakker engelsk eller vet hva tidlig utdanning er. De har heller ikke vite om de er kvalifisert for førskole utdanningsprogram og er ikke klar over at det er fordeler med å tidlig utdanning.