Hvordan virker Musikk påvirker utdanning?

smartere Studenter

I en studie 2004, E. Glenn Schellenberg ved University of Toronto i Ontario, Canada, rapporterte at studenter som tar musikktimer har litt høyere IQ enn studenter som ikke gjør det. Musikkundervisning dyrke et bredt spekter av ferdigheter. Spille et instrument krever finmotorikk, praksis, kunnskap om et musikalsk system og emosjonell intelligens å formidle stykket budskap. Utvikling vanlig praksis vaner i hvert av disse områdene kan hjelpe barn utenfor musikkrommet ved å forsterke studierutiner som belønner den tid satt til å lære en ny ferdighet. Prosessen er også mye som går på skole i at musikkstudent er å lære interaktivt, enten det er i en gruppe eller en-mot-ett miljø. Mindre klasserom har vist seg å øke læringspotensial, og derfor disse mindre, individuelle økter bidra til å utvikle økt læring evner og oppmerksomhet. Ikke bare det, kan musikktimer gnist en interesse i å lære fra en tidlig alder.

betraktninger

Schellenberg bemerker at barn som tar musikkundervisning i første omgang kan allerede være de som er interessert i å lære, og derfor deres IQ ville være naturlig høyere til tross for musikkutdanning. Det er også spørsmål om hvorvidt musikken selv fører til en større evne til læring eller hvis resultatet er forårsaket av aktiviteter utenfor klasserommet generelt. Studenter i andre fritidsaktiviteter ble også testet og de intellektuelle resultatene var lik de som er involvert i musikk. Meldingen Schellenberg konkludert, er at aktiviteter utenfor (inkludert musikk) hjelpe en person bli godt avrundet og hjelpemiddel i utvikling av kritisk tenkning.

Konsentrasjon

Musikk kan også ha en effekt på å studere og konsentrasjon selv om studenten ikke er involvert i timene. Mens troen på at en rolig klasserom var mest sannsynlig å fremme konsentrasjon, Yiftach Levy fra San Diego State University påpeker i sin artikkel "effektene av bakgrunnsmusikk på læring: En gjennomgang av nyere litteratur" at ideen blir utfordret. En helt stille i klasserommet er nesten umulig fordi lyden av elevene uro, skarphet blyanter, gartneren klippe plenen utenfor klasserommet, bygging og andre klasser i gangen. Levy forskning tyder på at beroligende, nonpercussive bakgrunnsmusikk er effektiv på å drukne ut bakgrunnsstøy slik at elevene kan konsentrere seg. I denne forstand kan musikk ha nytte lære fordi det gir elevene større fokus og fremmer mer verdifulle studie økter.