Psykologiske faktorer som påvirker språkutvikling hos barn
Barn utvikler tale evner på ulike priser. Dette faktum kan være foruroligende for foreldre som er ivrige etter å få sine barn til å være raske elever, men det betyr ikke nødvendigvis si noe om intelligensen til barnet. Hvis du er legitimt bekymret for ditt barns språkutvikling, men det er flere grunner til en forsinkelse kan oppstå.
livsstil
En ekspert, Jean Gross, er svært kritisk til hvordan TV påvirker språkutvikling hos babyer. Dette er gjentatt av en studie publisert i Archive of Pediatrics og Adolescent Medicine, noe som tyder på at ikke bare vil TV-visning påvirke taleutvikling, men det vil også påvirke hvordan barn lærer å samhandle med andre mennesker. Denne effekten er økt hvis foreldrene også ser på TV, så det begrenser samspillet mellom barnet og foreldrene.
Oral-motoriske problemer
Selv om dette er mer av et nevrologisk problem enn en psykologisk en, er det fortsatt relevant. Oral-motoriske problemer forekommer i den del av hjernen som er ansvarlig for bevegelse av munnen. Sammen med talevansker, andre problemer ofte med denne typen verdifall. Problemer med å spise er en mulig problem som kan tyde på en oral-motor problem, men det kan også være en mulighet for at barnet ditt har en mer global nevrologisk problem, noe som ville inkludere andre deler av hjernen.
peers
En studie publisert av to universiteter har foreslått at et barns klassekamerater enormt påvirke sin tale utvikling. The University of Virginia og Ohio State University publisert forskning som indikerte at hvis en student gikk på en skole med elever med høy språkkompetanse, vil det øke sannsynligheten for at barnet oppnå bedre språkferdigheter. Det var også store fordeler for barn som allerede hadde gode språkkunnskaper, som de ferdigheter var trolig øke.
Leker
Psychological Science har publisert en studie som viser at variasjonen til stede i et barns leker kan liksom påvirke deres språkutvikling. Selv om årsaken bak dette ikke er funnet, ble det vist at de mer varierte barneleker var, jo bedre deres rate av lærings ord. Den lavere prisen av barn som lekte med mindre varierte leker ble funnet å være gjennomsnittet av barn som alder, mens barn som leker med mer varierte leker var lærer på en høyere enn gjennomsnittlig rate.