Språk Building Aktiviteter for autisme

Autisme er en utviklingsforstyrrelse preget av svekkelser i sosial interaksjon og kommunikasjon, med noen barn i stand til store vokabular, mens andre er ute av stand til verbal kommunikasjon. Mange studier har blitt gjennomført for å forstå årsakene til autisme og mange teorier har blitt utviklet for å hjelpe foreldre og lærere i arbeidet med og undervise barn med autisme ferdigheter inkludert språkferdigheter. Metodene som brukes for å lære disse ferdighetene omfatter aktiviteter som er konsekvent, repeterende og basert på forskning. Det er viktig å forstå grunnlaget for undervisningsmetoder, så vel som aktiviteter i seg selv for å tilveiebringe en effektiv læring.

Strukturert Setting aktivitet

Noen aktiviteter utført med autistiske barn er gjort i en svært strukturert innstilling laget for å fokusere barnets oppmerksomhet på et bestemt objekt eller sett med objekter. Et språk-byggeaktiviteten i denne typen innstillingen kunne kreve den voksne til å sette sammen en boks med elementer barnet er kjent med og kan gjenkjenne. Til å begynne med, dersom barnet ennå ikke har sagt navnet på objektet, vil den voksne si navnet på objektet barnet trekker ut av boksen og oppmuntre barnet til å gjenta navnet. Etter hvert som barnet utvikler seg med denne aktiviteten den voksne vil bare be barnet å navngi objektet i stedet for bare å gjenta navnet. Målet med aktiviteten er å få barnet til å kunne navngi hvert objekt som han trekker den ut av esken.

Barne Regissert aktivitet

Barnestyrt aktiviteter er de som er basert på de spesielle interessene til barnet, og er svært nyttig fordi de innlemme noe barnet frivillig engasjerer seg i og som holder henne oppmerksomhet. En aktivitet som kan brukes på denne måten med et barn som liker sang eller rim er å synge eller si en sang eller rim. Dette er en enkel aktivitet for å jobbe med, og begynner med å velge en kjent rim eller sang barnet vil gjenkjenne. Som voksen går gjennom sang eller rim, han vil oppmuntre barnet til å si det med ham, eller for å si visse deler eller ord. Etter hvert som denne aktiviteten blir brukt, vil barnet bli oppmuntret til å si flere ord til hele sangen eller rim kan sies med den voksne. Det neste trinnet er å jobbe opp til barnet å kunne si hel sang eller rim på egen hånd.

Non-Verbal Picture Card aktivitet

For barn som har liten eller ingen verbal evne, har bruken av bildekort med Picture Exchange-kommunikasjonssystem metoden vært nyttig i utviklingen av uavhengige språkkunnskaper. De samme aktivitetene som brukes med andre autistiske barn kan bli endret for å bruke med bildekort. Det er også aktiviteter som ikke trenger modifikasjon. For eksempel ved hjelp av bildekort, kan den voksne velge kort av kjente dyr som en katt, hund eller ku, og gi dem til barn. Den voksne kan deretter be barnet å peke ut hvert dyr som hun navnene dem og forteller barnet hva lyd dyret gjør. Til å begynne med, kan den voksne hjelpe barnet i å peke ut riktig dyr, men som barnet utvikler de bør være i stand til å peke ut dyret som det heter uavhengig. Når barnet har mestret dette, kan den voksne gjøre lyden dyret gjør og spør hvilket dyr som gjør at lyd. Flere dyr kan bli lagt til som barnet utvikler seg.