Hva er den følelsesmessige utvikling av At-Risk førskolebarn?

Førskolealder barn bære sine følelser på overflaten. De kan gjerne ett minutt og gråter neste. Dette skyldes det faktum at de ikke forstår forskjellen i følelser. Deres emosjonelle utvikling spiller en nøkkelfaktor i hvordan de skal lære i fremtiden. Utsatte førskolebarn krever enda mer tid og tålmodighet enn et normalt barn. Deres emosjonelle utvikling er mer uttalt på hvert alderstrinn.

Følelser og handlinger

Barn utvikler en følelsesmessig balanse mellom 3 og 5. I løpet av denne tiden, sine følelser er situasjonsspesifikke. Deres humør endres så raskt som sine aktiviteter. Som deres språk er å bygge, er slik at deres kognitive ferdigheter i hvordan de skal håndtere situasjoner. De lærer at hvis de viser dårlige handlinger med følelser, kan de fjernes fra situasjonen før de roe ned. Dette gjøres ved å sette barnet i en time-out situasjon og fjerne dem fra den aktiviteten de var håndtering dårlig. Snart lærer de at negativ oppførsel er ikke hensiktsmessig.

Utsatte barn som går på førskolen ikke kan utvikle sine kognitive ferdigheter så raskt. Deres handlinger mellom 3 og 5 kan omfatte noen eller alle av følgende: skriking, biting, ukontrollerbare raserianfall, manglende evne til å potty tog, mobilitetsproblemer, slå, manglende evne til å dele, begrenset tale utvikling, etc.

3 åringer

En 3-år gamle barn viser de mest ekstreme følelser. Raserianfall er en vanlig foreteelse. Andre fysiske viser av frustrasjon kan vises. Barnet er ekstremt glad eller lykkelig kan også uttrykkes gjennom ekstrem latter, squeals, klapping av hender, hoppe opp og ned, etc. Enten ekstreme kan være vanskelig å stoppe. Det er viktig å kontrollere begge ender av spekteret slik at barnet begynner å forstå at begge skjermene av følelser er ekstreme og feil.

Separasjonsangst kan være svært fremtredende i denne alderen. Når en forelder faller av et barn på en førskole, barnehage eller babysitter, kan barnet gråte ukontrollert. De kan utvikle frykt for å være i mørket, monstre under sengen og så videre. Hvert barn begynner å identifisere de tingene som gjør dem redde, opprørt, sint, osv barnet er fortsatt i stand til å kontrollere sine følelser, selv om han kan identifisere hva som er om ham. Denne frykten kan fortsette som han vokser. Hvert barn lærer å håndtere sin frykt på en måte som er behagelig for ham.

En 3-åring utsatte barn deltar på førskolen kan vise en mer ekstrem separasjonsangst. De kan klamre seg til den overordnede, skrike, gråte, traff barnehage leverandøren, traff de andre barnehagene barn, og gråter ukontrollert i lengre perioder av gangen. En sertifisert førskole som er trent i å arbeide med utsatte barn vil hjelpe til med overgangen.

4 åringer

En forståelse av ekstreme følelser er til stede i et barn av den tiden de når en alder av 4. De fleste av disse barna til å forstå at å handle med ekstreme følelser er upassende og påvirker andre, men som ikke stoppe dem fra å vise dem. Det er i denne alderen at barnet begynner å forstå at en ekstrem følelse vil hindre ham fra å spille eller gjøre noe han nyter.

Et godt eksempel er en ung gutt som leker med hans leketøy lastebil i sandkassen. Han har satt sand i ryggen, men lastebil velter og sanden renner ut. Han blir sint og kaster leken. Hans verge plasserer ham i en tid ut og tar lastebil unna. Den unge gutten begynner å se at hans handlinger har en konsekvens: hans leketøy blir tatt bort.

Empati begynner å utvikle seg i en 4-åring. Hun begynner å forstå hva det føles som om noen er skadet. Et godt eksempel er en liten jente på førskolen som venn går inn med en bandasje på albuen. Hun spør hva som skjedde og hennes venn forteller henne, noe som, "Det må ha virkelig vondt." Et annet eksempel er hvis den lille jenta ville se en venn av henne på lekeplassen gråt. Hun kan gå over til hennes venn og spør hva som er galt.

Utsatte 4 år gamle preschoolers kan vise flere tegn på å være i begynnelsen stadier av den tre-årige kognitiv utvikling. De trenger ikke forstå empati for andre, og er fortsatt veldig konsentrert om seg selv. Tålmodighet og forståelse er nødvendig for å hjelpe barnet å lære og utvikle empati for forståelse.

5 åringer

Et barn er i ferd med å få sine følelser regulert i en alder av 5. Fem år gamle preschoolers generelt uttrykke sine følelser på riktig måte ved å skille sine handlinger og følelser. De vil begynne å snakke om dagen med andre og har mindre utbrudd av ukontrollerbar oppførsel. Dette fører til internalisering av sosialt akseptabel oppførsel. Barnet er i stand til å håndtere sine følelser på en mer kontrollert måte. Han er i stand til å kommunisere sine følelser snarere enn å handle ut i aggressiv atferd. likevel oppstå situasjoner der fem år gamle går tilbake til feil atferd. Slike situasjoner er blitt sjeldnere.

Avhengig av den mentale utviklingen av en utsatte førskolebarn, kan hans mentale og kognitive utvikling være på tre eller fire år gamle scenen. Dette er det punkt hvor en evaluering av barnets utvikling anbefales. Spesielle ordninger kan gjøres for testing som kan avsløre en læring eller fysisk funksjonshemming. Oppnå hjelp i denne alderen vil sikre at utsatte førskolebarn får riktig veiledning når de har nådd skolealder.

hjelpe Development

Utsatte barn krever enda mer tid og tålmodighet fra foreldre og foresatte enn normale barn. Det er svært viktig å hjelpe utsatte barn lære å håndtere følelser. Rette emosjonelle problemer tidlig kan føre til at utsatte barn blir mer vellykket i sin faglige og sosiale utvikling.

Det er flere ting en forelder kan gjøre for å hjelpe en utsatte barn gjennom den følelsesmessige utviklingsperioden av førskolen årene. Utvikling av et barns motoriske ferdigheter vil bidra i utviklingen av selvkontroll. Aktiviteter som arbeider med oppgaver, strenger perler, puslespill blokker og sette på sine egne klær vil bidra til å utvikle finmotorikken. Hold deg konstant med leggetider. Sørg for at barnet får nok søvn. Trening er viktig for. Ta barnet for turer. La barnet leke i bakgården eller ta ham til en park. Må aktiviteter med barnet for å hjelpe i muskel utvikling.

Motvirke aggressive utbrudd og kaster av elementer ved å hjelpe barnet å uttrykke sine følelser med de riktige ordene. Snakk med barnet på hans nivå for å hjelpe ham å forstå følelsesmessige situasjoner. Riktig upassende atferd gjennom fjerning av barnet fra situasjonen. Når barnet har roet seg ned, fortelle ham hvorfor han ble fjernet, og hjelpe ham å forstå hvordan situasjonen kunne vært håndtert annerledes.

Det viktigste følelsesmessige utvikling handlingen en forelder kan gjøre med hans førskolen barn, om hun er i risikosonen eller normal, er bonding. Vis kjærlighet og oppmerksomhet. Vær oppmerksom på barnets handlinger og behov. Fremfor alt: kommunisere.