Kommunikasjons teknikker for barn
Thomas Socha, forfatter av "familier kommunikasjon med barn," skriver at "Det er ... bred enighet om at familiens kommunikasjon med barn fra fødsel til fylte fem skaper grunnlaget som fremtidig kommunikasjon utvikling er bygget." Som barn vokser opp, hennes behov blir raskt mer komplisert. Og likevel, på grunn av måten et barns hjerne utvikler seg, hennes muntlige ferdigheter vil modnes saktere enn hennes behov. I slike øyeblikk, kan hennes manglende evne til å kommunisere gjøre henne frustrert og håpløs. Ved å forstå teknikkene et barn bruker for å kommunisere, vil du være i stand til å hjelpe henne å behandle hennes tanker og kommunisere dem mer jevnt.
Representasjon
Socha skriver at "Evnen til å bruke symboler gir oss råstoff til å bygge tankeprosesser vi ellers ikke ville bygge." Fra hennes nyfødte scenen, et barn vet å bruke symboler for å representere mening. Socha gir eksempel på en baby si "baba" for å representere opplevelsen av å motta og drikke fra henne flaske. Primater og andre pattedyr vet også å bruke representasjoner til å kommunisere og få det de ønsker.
kategorisering
Den neste fasen innebærer lumping lignende erfaringer inn i en kategori. Babyen som heter opplevelsen av å motta og å spise fra sin flaske "baba" kan begynne å kalle alle beholdere med væske "baba". Spise andre flytende matvarer, eller følelsen av å være fylt opp og fornøyd, kan være knyttet til ordet "baba" for dette barnet. Han har ennå ikke realisert forskjellene mellom lignende erfaringer eller hvordan du skal gi uttrykk for dem.
Differensiering
Når et barn kan skille, vet hun nå til kontrast en opplevelse mot en annen. Relatert til differensiering er negasjon, en tidsperiode hvor Socha bemerker at barnet vil glede i å si "nei" til alt. Dette er et viktig skritt i kommunikasjon utvikling, fordi Socha påpeker at "Så vidt vi vet, bare mennesker kan forestille seg noe som ikke eksisterer." Barnet vil nå begynne å snakke med mer fantasi, kreativitet og manipulasjon.
individuation
Denne kommunikasjonsteknikk markerer barnets første erfaringer med å se seg selv som atskilt fra denne mor og far. Han vil begynne å utvikle en egen identitet og få selvbevissthet, og disse erkjennelser vil påvirke måten han kommuniserer. Når egoisme setter inn, vil han være ute av stand til "å tenke på noe vis, men [hans] egen", sier Socha. Dette skjer vanligvis to ganger i livet, en gang i barndommen og igjen i tenårene, men kan skje med voksne også. Individualisering viser til Jean Piaget skrifter om egosentrisk tale, et resultat av egosentrisk tenkning.
sosialisering
Sosialisert tale kan blomstre ut av nødvendighet. Når et barn når maksimal frustrasjon fordi hun ikke kan kommunisere et punkt, vil hjernen hennes behov for å utvikle nye måter å si noe. Hennes behov som menneske er mer komplisert med alderen; hun kan ha rett og slett trengte henne bleie endret før, men nå ønsker hun å gå til parken. I denne alderen vil barnet begynne å eksperimentere med nye ord i et desperat forsøk på å formidle tanker og ønsker i tankene hennes. For å hjelpe barnet utvikle sin tanke, lytter intenst, signal forståelse med hendene, gi kontinuerlig tilbakemelding og arbeide gjennom prosessen med tålmodighet.