Moral Development in Early Childhood

Mange teorier om tidlig utvikling fokusere på de kognitive og atferdsmessige elementer som påvirker moralsk vekst hos barn. Noen teorier, men vurdere de sosiale og emosjonelle faktorer som bidrar til barn utvikle handlefrihet, herunder evne til selvkontroll og sosialt engasjement.

Godkjente Practices

Sigmund Freud foreslo at i tidlig barndom, barn vedta de samme moralske praksiser som sin homofile foreldre. Så, hevdet han, barn forsøke å observere disse praksis og erfaring skyldfølelse - eller fiendtlighet slått innover - når de ikke gjør det.

faste Standards

Jean Piaget konkluderte med at i løpet av de tidligste årene av barndommen, barn se regler og rettferdighet som faste eller faste eiendommer i verden. Barn derfor forvente straff til uunngåelig følge når de bryter en regel.

eksterne Rewards

Tilsvarende Lawrence Kohlberg teori om at barn ikke har internalisert moralske verdier, men i stedet for at de resonnere moralsk på grunnlag av forstått straff og belønning for oppførsel. Kohlberg konkluderte at det på dette stadiet, barn adlyder fordi de får beskjed om å gjøre det.

prososial atferd

Moral utvikler seg i tidlig barndom, William Damon foreslått, gjennom oppmuntring av prososial atferd ved både jevnaldrende og foreldre. Følelser av empati og oppmuntring fra andre, konkluderte Damon, forme moralske utvikling tidlig barndom.

Globalt Empati

Martin Hoffman også en teori om at barn har en medfødt "global empati" som støtter deres moralske utvikling. Gjennom denne medfødte empati, Hoffman anført, barn lærer å vurdere hva andres følelser kan være og hvordan deres handlinger kan påvirke disse følelsene.