Språk Mål for tenåringer med Asperger

Tenåringer med Aspergers syndrom sliter med å utvikle språkferdigheter som kan komme lettere for den gjennomsnittlige tenåring. De kan ha problemer med knyttet til mennesker, starte samtaler og gjøre relevante kommentarer. Disse språkspørsmål kan bli hindringer for gode sosiale omgang med andre, sier Kathryn Stewart, Ph.D., med Orion Academy, en Asperger's-NLD videregående skole. Med terapi og praksis, kan tenåringer med AS forbedre sine språkkunnskaper og snakke mer trygt med sine jevnaldrende og autoriteter.

Starte en samtale

Et viktig språk mål for en tenåring med AS er rett og slett å starte en samtale med en annen person. Den teen kan være lurt å være mer sosial og få venner, men han kan mangle den kompetansen som trengs for å starte en samtale. Gode ​​mål for dette scenariet ville være å se personen i øynene og komme opp med noen få setninger som er relevante for dagens situasjon. En tenåring med Aspergers har problemer med å være klar over sine omgivelser, slik at du kan trenge å lære ham å se deg rundt og komme opp med ideer for kommentarer som fornuftig å dele. For eksempel, hvis han ser skyer overhead, kunne han si noe om muligheten for regn.

Fleshing ut samtalen

Når tenåringen har engasjert en annen person i samtalen, er et annet språk mål å jobbe på hennes fortellerevner. En AS ungdoms behov for å fokusere på å skape en begynnelse, midt og slutt på hennes samtale historier, hvis hun ønsker å gjøre et godt inntrykk på andre. Med praksis, kan tenåringer lære å holde seg til de relevante detaljene for en historie, i stedet for om hver eneste detalj om hendelsen. Denne ferdigheten vil hjelpe tenåringer til å føle seg tryggere på å åpne opp for andre, og dele om hennes liv.

Cooperative Conversation

Når du snakker med kolleger, foreldre eller lærere, kan et AS tenåringer sliter med ensidig samtale - betydning, taler han i gjentatte setninger uten å ta den andre personens ideer i betraktning. Dette kan være problemet hvis tenåringen prøver å kommunisere sine behov, og kan bare gjenta den samme setningen om og om igjen, i stedet for å ta i den andre personens forslag. Det kan også være en sosial hinder, hvis tenåringens venner og kolleger føler det som om han er bare interessert i seg selv. En løsning på dette er å praktisere "samarbeidende samtale" som betyr at hver person tar sin tur til å snakke. Dersom et AS tenåring kan utvikle ferdigheter til å ta en pause og la den andre personen svarer, vil han ha mye mer vellykkede samtaler.

Forstå ikke-verbale signaler

I utviklingen av språkferdigheter, er det viktig at en AS ungdoms arbeid med å lære ikke-verbale signaler og deres betydning. Non-verbale signaler kan tyde på når tenåringen skal starte eller avslutte en samtale, og kan være en god indikator på humor i en utveksling mellom tenåringer. Unnlatelse av å plukke opp på ikke-verbale signaler kan legge igjen en tenåring med Aspergers utsatt for erting fra andre tenåringer som ikke kan forstå hvorfor AS ungdoms ikke lese disse signaler så vel som de gjør. For å unngå dette scenariet, kan en tenåring med AS anmeldelse av vanlige ikke-verbale signaler, for eksempel noen ruller øynene hennes eller smilte til en viss kommentar. Jo bedre AS tenåring kan lese non-verbale signaler, jo mer hensiktsmessig hun kan svare i sosiale og faglige situasjoner.