Språkutvikling i Middle Childhood

Etter den tid barnet ditt når barneskole alder, er talende generelt noe de gjør det bra og har gjort for en stund. Foreldre ofte ikke tenker på mekanikken i deres barns tale med mindre det er spesielle problemer som må tas opp i terapi. En stor mengde av tale og kognitiv utvikling er fortsatt skjer gjennom grunnskole år, med foreldre og kulturelle faktorer som har stor betydning for et barns språkutvikling.

Betydning

Mens de fleste barn mestre grunnleggende språk i barnehage og tidlig barndom, fortsetter midten barndommen perioden å være viktig for å mestre språket. Forbedret kognitive evner hjelpe barn gjør viktige forbindelser og begynne å utforske idiomer og andre sosiale bruk av språket.

Tidsramme

Ifølge American Academy of Pediatrics, omfatter midten barndom alderen 5 til 10 år. Dette er de grunnskole år for mange barn, en tid med rask vekst siden de fleste barn lærer å lese i denne perioden, må sosiale forbindelser utenfor hjemmet, og bli mer ansvarlig og selvstendig.

Egenskaper

Vokabular blomstrer i løpet av skolealder år, med språkekspert Robert E. Owens theorizing i hans 1996 bok, Språk Development: En introduksjon, at barn lærer betydningene av ca 6200 ord et år mellom første klasse og videregående skole.

Barn mellom 5 og 10 også bli bedre i stand til å bruke sosiale signaler og kontekst for å fastslå betydningen av hva noen sier, i stedet for å følge en bokstavelig tolkning av deres ord. For eksempel kan de vanligvis forstår idiomer i denne alderen som "et stykke kake" eller "bøyes bakover."

betraktninger

Barns utvikling forskere har funnet ut at kulturpekepinner har en stor innvirkning på barns språkutvikling i midten barndommen. For eksempel vestlige barn er ofte mye mer respektløse overfor autoriteter som søsken, foreldre eller lærere enn sine japanske kolleger.

Forskere Carl Grant og Mary Lou Gomez i sin 2001 boken "Making Skoler Flerkulturell" fant at barn i vestlige samfunn oppfordres til å stille spørsmål i en skolesammenheng, mens de i noen Mexican American, Sørøst-Asia, og Southern African American lokalsamfunn ofte fraråder barn fra snakker til en lærer med mindre direkte snakket med først. Disse typer påvirkninger kan helt klart ha en innvirkning på hva slags erfaring barn har i en skolesammenheng.

Potensielle

Midt barndommen er ofte det punktet når barn blir bedre til å kommunisere, siden de er mer følelsesmessig klar over de sosiale komponentene i språket. Et barn i denne alderen vil ofte engasjere seg i dialog med andre og legge til en rekke spørsmål; de er også mer bevisste på sin rolle som både lytter og en høyttaler. Måten foreldre snakke med barna i denne alderen kan positivt eller negativt påvirke deres vokabular og språkkunnskaper. Forskere Daniel Weigel, Sally Martin og Kymberley Bennett fant at barn fra velstående to foreldre som deltar i hyppig dialog med foreldrene hadde større vokabular og bedre syntaks og grammatikk.