Store lærevansker hos barn

Ifølge University of Washington, kan lærevansker klassifiseres som lidelser som påvirker et barns forståelse i ett eller flere fagområder. Barn med lærevansker ofte har normal intelligens nivåer, men de har en vanskelig tid å mestre akademiske ferdigheter. En lærevansker kan påvirke barnets evne til å lese, skrive, lytte, snakke, eller forstå. Graden av funksjonshemming kan variere fra mild til alvorlig.

dysleksi

The International Dyslexia Association definerer dysleksi som en lærevansker som påvirker et barns skriftlige eller muntlige språkferdigheter. Et barn med dysleksi kan ha en vanskelig tid å uttrykke seg muntlig. Hun kan også forvirre bokstavene lett, spesielt bokstaver som ser noe likt som b og d, eller hun kan ha en vanskelig tid å koble bokstaver med lyder. Hun kan også ha en hard tid å gjenkjenne ord i isolasjon eller blande opp enkle ord som av og til.

Dysleksi er ikke kureres, men mange mennesker med dysleksi kan mestre lese- og skriveferdigheter. Skoler kan gjøre innkvartering for dyslektikere eleven som gir ekstra tid under testing, slik at elevene til å ta tester muntlig i stedet for på papir, eller tildele en partner for å ta notater.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder

The National Institute of Mental Health (NIMH) indikerer at ADHD, ellers kjent som ADHD, er en vanlig lidelse blant barn. Barn med ADHD har en vanskelig tid i klasserommet fordi det er vanskelig for dem å bo i sine seter, sitte stille, være stille, eller konsentrere seg om noen aktivitet for en lengre periode. De er lett distrahert og har problemer med å fullføre lekser og klasse arbeid. De kan være impulsiv til tider og kan si eller gjøre ting som sårer andre fordi de handler uten å tenke gjennom ting.

Forskerne vet ennå ikke hva som forårsaker ADHD, men de føler at den har en genetisk basis. Ernæring, kan tilsetningsstoffer og barnets miljø også spille en rolle i å forårsake ADHD. Denne lidelsen kan ikke kureres, men det kan behandles og forvaltes gjennom medisinering og / eller atferd modifikasjon terapi.

Auditory Processing Disorder

Lytteprosess uorden, eller APD, er kjent av et antall navn. Ifølge National Institute on døvhet og Other Communication Disorders, er APD også kalt sentrale døvhet, sentrale auditive dysfunksjon og auditiv forståelse underskudd. Denne lidelsen er også kjent som ord døvhet. Et barn med ord døvhet har problemer med å gjenkjenne de forskjellige lydene i ord. For eksempel kan det ord munn og mus lyd identisk til et barn med denne lidelse.

Barn med auditive prosesserings lidelser har ofte problemer med å lytte og være oppmerksom. De kan være faglige underachievers fordi de har en god del problemer med lese- og oppgaver som lesing, skriving og ordforråd mestring. De kan handle ut i klasserommet eller bli frustrert på grunn av deres manglende evne til å uttrykke seg verbalt.

Flere strategier kan brukes til å hjelpe elevene med APD. I klasserommet kan læreren endre sitteplasser ordning slik at barnet er i stand til å høre med mindre forstyrrelser. Enheter kalt auditive trenere kan brukes til å redusere unødig støy og forstyrrelser. Studenter med APD kan også dra nytte av direkte instruks om å bidra til å bygge sine språkkunnskaper.

Visual Processing Disorder

Barn som har en visuell prosessering lidelse kan ha problemer med å skille mellom former. De kan også ha dybdesyn problemer eller du har problemer med matematikk og leseferdighet. Noen ganger barn med visuell prosessering lidelser har en hard tid å skille et objekt fra bakgrunnen, eller de kan være uvitende om når de er for nær en annen person. Disse problemene kan føre til faglige, sosiale og atferdsproblemer.

I klasserommet, kan lærere hjelpe elevene med ved å legge mindre informasjon på en side. De kan bruke en highlighter eller fargekode viktig informasjon. Studenter kan også ha nytte av å få lov til å ta tester eller konkurrere oppdrag muntlig i stedet for å måtte skrive.

dyskalkuli

Et barn med dyskalkuli lider av en manglende evne til å beholde matematiske fakta. Hun kan blande opp tall og symboler, har en hard tid å huske informasjon som ble levert i løpet av matematikk klasse, eller kan være i stand til å beholde eller bruke matematiske formler.

Yngre elever med dyskalkuli kan ha nytte av å være i stand til å trekke i stedet for å skrive matematiske problemer. De kan også forstå informasjon bedre hvis manipulasjons anvendes i undervisningen. For eldre elever kan en steg-for-steg liste over skriftlige retninger hjelpe dem til å håndtere komplekse formler. Bruken av dataprogrammer kan også være nyttig. Mange elever med dyskalkuli kan lære matematiske fakta, men de trenger å bli undervist ved hjelp av en multisensorisk tilnærming.