Hva er de ferdighetene i kognitiv utvikling?

Førskolebarn, eller barn i alderen 3 og 5, går inn i en helt ny verden av kognitiv utvikling. De begynner å legge merke til og lære om verden rundt dem. De er også lærer begreper som farge, form, størrelse og tid. De lærer å telle og hvordan ting fungerer. Alt dette læring betyr at førskolealder kan være både en spennende og slitsom tid for foreldre og barn.

Å late

Selv om førskolebarn er fortsatt først og fremst konkrete tenkere, blir deres late spille mye mer forseggjort. Din preschooler kan gjenspille situasjoner som skjer i livet sitt som en måte å behandle eller arbeide gjennom følelser og utfordringer. Du kan høre ham snakke med sine biler med de samme ordene du bruker. Dette er også en alder hvor barnet lærer å leke med andre barn, og late som spiller er utmerket for å hjelpe ham til å arbeide sammen med vennene sine.

Hvorfor?

Selvfølgelig er den mest merkbare trekk ved en preschooler er hans kjærlighet til å spørre "hvorfor" tilsynelatende hundrevis av ganger hver dag. Førskolebarn er nysgjerrig på verden rundt dem og stille spørsmål om alt. Gjør ditt beste for å svare på spørsmål på en måte som barnet kan forstå. For spørsmål som du ikke kan svare på, har barnet ditt hjelpe du prøver å finne svaret i en bok eller på nettet. Selv når du blir lei av å svare på spørsmål, prøv å være tålmodig fordi barnet ditt er bare å lære om verden rundt ham.

Problemløsning

Førskolebarn er stadig dyktige på problemløsning. De kan jobbe mer komplekse oppgaver og prøver hele tiden å finne ut av ting. Hvis du gir ham et nytt leketøy, vil han finne ut hvordan det fungerer og kan selv prøve å ta den fra hverandre. I denne alderen barn tilbringer mye tid på å prøve å resonnere ut hvordan verden fungerer. De er gode på å løse problemer ved å sortere og kategorisere objekter eller situasjoner og ved å imitere det de ser voksne gjør.

egosentriske holdninger

Selv om førskolebarn gjør mer forseggjort kreative eller late som spiller, er han fortsatt en egosentrisk tenker. Det betyr at han har problemer med å forestille seg situasjoner fra andre enn sitt eget synspunkt. Han kan ikke forstå at å ta et leketøy vondt vennens følelser med mindre du relatere det til en tid da hans følelser ble såret av en venn. Han kan også gjøre ting som gjør deg en matbit når du er såret fordi snack gjør ham føle seg bedre.