Liste over Grunnleggende Early Childhood Concepts

Ifølge bemerket forskeren Richard Rothstein, er prestasjon gapet mellom lav og middelklassen barn i stor grad etablert av den tiden barnet kommer tredje klasse. Dette gapet eksisterer på grunn av en manglende evne til å hjelpe barna utforske og mestre noen grunnleggende tidlig utdanning konsepter, starter så snart som barnet fyller 3 år gammel. Innlemming disse begrepene inn i hjemmet og innstillinger tidlig utdanning kan bidra til å sikre at ingen barn blir etterlatt når skolen innmelding tid ruller rundt.

Romlig

Spacial konsepter har å gjøre med plasseringen. Spesifikke eksempler på romlige konsepter som skal bli undervist til små barn med på / i, over / under og mellom. Foreldre eller lærere kan begynne å lære dette konseptet til barn mens du leser billedbøker, for eksempel "Er hunden på eller i skammekroken?" eller ved å utnytte daglige pedagogiske muligheter, som for eksempel å spørre barnet om bygging papir er over eller under fargestifter i kabinettet.

Temporal

Når barn blir lært begrepene tid før de kommer inn i barnehagen, er det større sannsynlighet for å holde tritt med en lærerens matematikktimene og å ta på raskt når lærere be dem om å lese korte og lange hendene på klasserommet klokken. Temporale konsepter kan læres via ord som gammel / ung og kort / lang. Spør små barn hvis TV-reklame var kortere eller lengre enn programmet segmentet. Engasjere dem mens utendørs ved å spørre om en forbipasserende er eldre eller yngre enn mamma og pappa.

Mengde

Antall konsepter bidra til å bygge tidlig matematikk og problemløsning ferdigheter til små barn. Ideer som mer / mindre og full / tom kan læres opp til barn i løpet av daglige aktiviteter. hvis kakeboksen er tom eller full spør. Gi unge vidunder en håndfull nøtter og etter at han har spist noen, sier: "Det er mindre nøtter i hånden nå, fordi du har spist noe." Enkle objektet leksjoner som dette vil oppmuntre barn til å kjempe med begrepet mengde i et nei-press måte før de forstå det fullt ut.

Kvalitet

Taktile elever vil nyte godt lære begrepet kvalitet. Grovt / glatt, hard / myk og varm / kald er alle eksempler på grunnleggende beskrivelser at barn er utstyrt til å lære i ung alder. Kom deg ut litt sandpapir, slå på badekaret trykk eller kjøre gjennom et hus med både tregulv og tepper for å gi morsomme og effektive læringsmuligheter for barn.

Social-Emotional

Sensitive barn spesielt vil ha nytte mye fra en utdanning i sosialt og emosjonelt konsepter før vi går en overfylt klasserom. Glad / trist, lett / vanskelig, fint / gjennomsnittlig er noen av de sentrale begreper for å lære små barn. Små barn har en tendens til å svinge raskt mellom stemninger; benytte anledningen til å spørre dem: "Er du glad eller trist akkurat nå?" Også spørre om vanskelighetsgraden av hver oppgave der de er engasjert, spør om arbeidet de gjør er lett eller vanskelig.