Miljø og språkutvikling

Som med mange problemstillinger i barns utvikling, arv og miljø er en del av debatten i forhold til barns språkutvikling. Noen sier at de sentrale komponenter til språket, for eksempel setningsstruktur og generell verbal evne, er et direkte resultat av genetisk hardt ledninger i den menneskelige hjerne. Andre hevder at de samme verbale egenskaper, sammen med andre som intonasjon og flyt, skyldes miljø og erfaring. Ser vi på forholdet mellom miljø og språkutvikling, og hvordan omfatter det er, synes å være som å prøve å svare på hva som kom først, høna eller egget.

Historie

Når man studerer familier og ser på hvordan språket barn utvikler gjennom et helt liv, er det ikke lett å skille rollene som arv og miljø spiller. Hvis et barn bruker språket som foreldrene, er det ikke lett å avgjøre om det skyldes det faktum at barnet ligne mønstre av tale og setningsstruktur eller hun bruker språket på samme måte fordi hun og hennes foreldre er alle genetisk disponert til å bruke språket på den måten.

Det er Nurture

Ifølge University of Chicago Janellen Huttenlocher, spiller miljø nøkkelrolle i språkutvikling. I en 2002 studie publisert i kognitiv psykologi, hun og hennes kolleger viste hvordan en barnehage leverandør bruk av lengre kompliserte setninger kunne utjevne eventuelle forskjeller i utdanning og språkkunnskaper av en 3 til 4 år gamle barnets foreldre. Faktisk, barn som var på den største ulempen hjemme viste størst forbedring i syntaks oppkjøpet. Gitt at dette miljøpåvirkning ble gitt av noen som ikke var relatert til barnet og at enhver forbedring måtte læres, var dette en sterk indikator på at næring oppveier naturen.

betraktninger

Disse resultatene utfylle en studie utført ved Daksung Kvinneuniversitetet i Seoul, Korea, i 1997 som undersøkte over 100 barn i alderen 1 til 3. Half ble pleiet hjemme og den andre halvparten på en barnehage anlegget. Forskerne fant at samspillet mellom barnehage lærer og barnet viste en sterk konsekvens for utviklingen av språkferdigheter.

effekter

Språk er mer enn bare tale, syntaks og setningsstruktur. Det er veldig knyttet sammen med sosialt samspill. Faktisk er mest sosialt relatert språk læres. Mens lærevansker, for eksempel Asperger syndrom eller autisme, og hjerneskade kan påvirke sosial språkbruk, er de fleste av sosiale signaler og mønstre lært i direkte samhandling med andre og ved å vitne interaksjoner mellom andre.

Det er Nature

En november 2009 studie publisert i Developmental Science testet to grupper av tvillinger sammen med sine søsken. Forskerne fant at det forelå sterke genetisk basert likheter i generelle verbale ferdigheter mellom alle søsken i en familie, men at likhetene var sterkest mellom tvillingene. Dette forsterkes ytterligere bevis på en sterk genetisk faktor i språkutviklingen.