Offentlig utdanning: Foreldre, lærere og moral

Et felles mål om foreldre og lærere er å sikre den moralske utvikling av barn. Ifølge Richard Weissbourd, direktør for menneskelig utvikling og psykologi programmet ved Harvard Graduate School of Education, 70 prosent av offentlige skole foreldre ønsker skolene å lære barn rett fra galt, og 85 prosent vil ha dem til å undervise verdier. Mens lærere er opptatt av personlighet og oppførselen til elevene som forlater sine skoler, noen beklage at de gjør jobben med foreldrene når de må lære moralsk oppførsel.

Moral

En vanskelighet for offentlige skolen lærere som ønsker å undervise moral er å identifisere sett av moralske verdier som har bred appell blant ulike borgere. En annen utfordring, Weissbourd påpeker, er å finne måter å få barn til å oppføre seg i henhold til disse verdiene. Professor Larry Nucci ved University of Illinois i Chicago hevder at undervisningen av verdier må erkjenne at samfunnsmessige konvensjoner ofte endre seg i et demokratisk samfunn, noe som gjør det vanskelig for elevene å gjenkjenne alle elementer av verdier som rettferdighet og menneskelig velferd.

moral Development

Tegn utdanningsprogrammer oppsto fra troen på at dypere indoktrinering av universelle verdier, som ærlighet, rettferdighet og omsorg, kan påvirke atferd. Karakter utdanning ble grunnlagt på arbeid av Jean Piaget og Lawrence Kohlberg. Piaget var en psykolog som bestemt moral var en del av den menneskelige utviklingsprosess og et resultat av mellommenneskelig samhandling. Psykolog Lawrence Kohlberg bygd på denne ideen og identifisert seks stadier av utviklingen, men han avviste relativistiske syn på moral til fordel for troen på at tilslutning til visse verdier demonstrerer optimal moralsk oppførsel.

Hjemme

Både Piaget og Kohlberg erkjent at moralske utvikling kreves muligheter for barn til å delta i moralsk resonnering. Ifølge University of Rochester professor Judith G. Smetana er en slik moralsk resonnement tilrettelagt av samtaler med foreldre etter en overtredelse. Når foreldrene forklare årsakene til regler, barna har mulighet til å reflektere, svare med spørsmål og hensiktsmessig gjelder forventningene i fremtiden. Barn kan utvikle seg videre når de er involvert med moralsk problemløsning, herunder identifisere rettsmidler eller straff. Fordi så mye av et barns liv skjer på skolen, foreldrene trenger å føle en del av skolens moralske fellesskapet slik at verdier og atferd er gjensidig forsterket.

På skolen

Når det gjelder utdanning innstilling, barn lærer moral fra pensum, voksen atferd, skolen styresett og peer normer. Derfor, som Nucci forteller oss, trenger moralsk utdannelse for å bli "integrert i det totale skoleopplevelse." Læreplanen kan støtte moralske oppdragelse gjennom studiet av moralske hendelser og beslutninger i historie og litteratur og undersøkelse og diskusjon av moralske spørsmål. Elevene trenger også muligheter til å anvende moralsk resonnering og utvikle moralsk ansvar i slike ting som tjeneste læring, skole styresett, peer konfliktløsning og student domstol.