Påvirkning av foreldre stiler på skolen Adjustment

Inntil barn begynner på skolen, foreldrene har størst effekt på å forme sin atferd. På grunn av dette, vil stilen en forelder vedtar i å oppdra et barn har ingen liten effekt i å avgjøre hvordan han vil tilpasse seg et skolemiljø. Mens de fleste foreldre vedta en autoritativ stil, miksing disiplin og kompromiss - de polare ender av spekteret av foreldre - kan ha alvorlige effekter på denne justeringen.

givende Foreldre

Givende foreldre er en ekstrem på foreldre spekteret, der foreldre gir et maksimumsbeløp av hensyn til sine barn. Regler er oppe til debatt og modifikasjon, og straff eller disiplin er sjelden utmålt for hva mer tradisjonelle foreldre ville vurdere dårlig oppførsel (hvis det noen gang målt ut i det hele tatt). Dette har effekten til å forårsake en stor grad av selvstendighet hos barnet, og en intoleranse for autoriteter eller regelbaserte strukturer.

autoritære foreldre

Autoritære foreldre ligger på den motsatte enden av spekteret fra givende foreldre. Autoritære foreldre fastsette strenge regler som de forventer barna å følge til punkt og prikke; selv mindre avvik kan garantere straff. I motsetning til reglene i givende foreldre, deres regler er ikke opp for tolkning eller modifikasjon: den autoritære foreldre fastsetter regler og deres barn er forventet å adlyde dem. Selv om dette accustoms barn til autoriteter og regelbaserte strukturer, kan det ha skadelige effekter på barnets selvfølelse.

Barn av Tillatte foreldre og skole

Barna til svært ettergivende foreldre kan slite på skolen, både faglig og sosialt. Fordi barnet er vant til å få sin vei, kan han ikke svarer godt til autoriteter som lærere. Denne syk respons kan ta form av varierende grader av trass eller utbrudd. Slike studenter kan også slite i sosiale settinger, som de ikke er vant til den kollektive beslutningsprosesser og gi og ta som preger gruppe interaksjoner.

Barn av Autoritære foreldre og skole

Barn av autoritære foreldre vil i utgangspunktet justere ganske godt til vanlige skolemiljøer. Fordi de er vant til montering i et sett med regler, de har ikke noe problem å ta instruksjoner fra lærere eller følge sosiale normer og normer i arbeidet med andre barn. Imidlertid kan effekten på deres selvfølelse holde dem tilbake faglig. Barn med lav selvtillit fra svært autoritære foreldre bakgrunn kan bli lett frustrert når de ikke forstår noe. Dette kan føre til at studenten gi opp å prøve å lære konseptet, heller enn å prøve å jobbe seg gjennom det og lære, med tilsvarende effekt på hans akademiske prestasjoner.